幼儿园一日活动中存在的问题及对策--开题报告

一、研究目的（选题的实践意义和理论意义）

本文采用问卷调查、访谈和观察研究方法对月亮幼儿园中班一日活动，包括教学活动、游戏和生活活动进行深层分析，了解月亮幼儿园中班一日活动现状，查找影响月亮幼儿园中班一日活动的因素、一日活动存在的问题并对其问题进行多方面分析。对幼儿教师来说，本文研究为幼儿教师合理安排幼儿一日活动和丰富一日活动内容并且有利于幼儿教师在一日活动教学中有针对性地实施教育，减少了幼儿教师的盲目性，提高了一日活动的科学性具有一定的实践意义。一日活动的丰富多彩也有利于家长对幼儿园整体印象的评价，尤其是对幼儿身心发展具有很大的实践意义。 

二、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面（文献综述）

国内相关研究

    （1）有关幼儿园一日活动现状研究

潘洁（2010）在《幼儿园一日生活组织》中分析到幼儿园一日活动进行的现状时就提到了几个国家幼儿园一日活动的众多共同之处，生活活动、游戏和学习活动，在教师直接指导的活动和儿童自选活动之间，儿童自选活动占有较大的比例。

张凤、王娟娟研究认为，幼儿一日活动主要是以游戏为基本活动，幼儿自由活动时间比例很大，注重幼儿非智力因素的发展，尊重幼儿个性发展，在一日活动管理上具有相对的稳定性和灵活性，充分体现了民主性。

（2）有关幼儿园一日活动存在的问题研究

关少英(2013)在《幼儿园创造性游戏活动中的教师指导研究》一文中分析幼儿园一日活动存在问题时指出，幼儿园为幼儿游戏创设的条件不够充分，忽视了幼儿在游戏中的主体地位，师幼缺乏积极的情感交流，放任游戏较多，教师介入游戏比例不高，对幼儿游戏缺乏深入理解，游戏评价较为单一。

唐静研究认为，幼儿园一日活动安排多余死板，注重集体教育教学活动，轻个体自由发展和老师对个体的生活方面的教育。

（3）有关幼儿园一日活动中教育对策的研究

贾晶晶（2010）在《幼儿园一日活动各环节时间利用的个案调查》一文中提到了几点优化幼儿园一日活动的几点建议，主要提出的还是科学合理的作息时间的安排，一日活动要稳定性与灵活性相结合，保证儿童安全的前提下进行有趣的活动。

姚艳（2010）年认为，关于幼儿园活动的安排应该劳逸结合，不能一味的做活动、玩游戏，应该学习一些理论知识，保证小朋友们身心健康的发展。

2.国外相关研究

（1）有关幼儿园一日活动现状研究

James（2012）在分析韩国幼儿园一日活动中关于教学部分的现状时指出，小组竞赛活动已被韩国用来进行普遍的教学活动，但人种学研究已发现，诸如比赛之类的游戏，由于儿童过度的竞争力和幼儿教师不科学的管理会对儿童身心发展有负面影响。

（2）有关幼儿园一日活动存在的问题研究

Andy（2010）在《关于幼儿园活动的几点思考建议》一文中提到了加拿大萨斯喀彻温省幼儿园进行日常的活动存在的问题，她指出了幼儿活动安排的时间不合理，导致幼儿消化食物方面存在消化不良的现象，应该选择合理的活动时间。

Lily（2012）提到美国的一些幼儿园在进行日常活动或者游戏的时候，没有把孩子的安全放在首位，一般进行对孩子来讲比较刺激的活动，虽然锻炼了孩子的胆量，娱乐了孩子，但是也容易出现意外。

（3）有关幼儿园一日活动中教育对策的研究

Allen认为，与传统幼儿教师相比，幼儿教师在一日活动中以儿童为中心的居多，在教学策略和对一日活动环境创设上明显高于传统教师，一日活动有集体体活动向个别活动或自由活动倾向，在现有的自由活动的基础上提出了一些值得注意的优化对策，比如设立一日活动进行好坏的一个评判机制，做得好的奖励小红花，做得差或者不听指挥的免去小红花的奖励。

三、课题研究的主要内容

    本文主要分为五个部分，第一部分是文章的绪论，主要写了本文研究的意义与研究的方法；第二部分是月亮幼儿园中班一日活动的现状部分，列举了调查到的月亮幼儿园中班日常活动；第三部分是文章的提出问题部分，分析完现状提出几点存在的问题；第四部分是问题的解决部分，针对分析现状所提出的问题，找到相对应的解决办法；第五部分是文章的总结，概括全文得出的结论并分析不足之处。

        

四、课题研究的主要方法

1.文献法

通过对图书馆相关的网站，利用手工和计算及两种途径，对国内外相关的资料进行查阅和收集，并对材料进行深入分析，主要是想对关于幼儿园中班有个清楚的了解，并对一些前沿方面的研究有较准确的把握。

问卷调查法

对本地幼儿园中班进行抽样调查，包括幼儿教师的基本情况、对一日活动的安排感受；幼儿对活动的反应；一日活动的影响因素及存在的问题等研究所需要的重要材料的收集。 

文本分析法

    研究者所到之处，拍摄了有一日活动课表、一日活动制定的规章制度等的拍摄，以便研究者通过对幼儿园中班一日活动安排和组织与实施情况了解和分析，从课表的表层分析到课表的深层分析，从而发现其深层意义。运用教育学和心理学理论，通过国家对幼儿园中班一日活动的要求进行对比，分析幼儿园一日活动现状安排的是否合理和存在的问题，并提出相应的策略。 

研究进度安排

2016年四季度      调研收集资料、撰写开题报告

2017年一季度      分析案例信息、完成论文初稿

2017年二季度      反复修改定稿、参加内部盲审、通过检测盲抽、参加论文答辩

  

六、主要参考文献

[1]潘洁.幼儿园一日生活组织（上）[J].幼儿教育，2010.

[2]康静.浅析幼儿园一日生活管理中的问题[J].甘肃教育，2012. 

[3]王娟娟.中美幼儿教育的差异—从美国幼儿园一日生活安排谈起[J].教书育人，2014.

[4]张凯波.幼儿园一日活动过度环节的研究[J].学前课程，2013.

[5]唐华.幼儿园一日生活活动中衔接过度技能的运[J].用.现代幼教,2014. 

[6]孙方玲.合理安排幼儿园一日活动[J].早期教育，2010.  

[7]王涪蓉.幼儿园班级活动规则及其习得研究－基于重庆市某幼儿园中班的考察与分析[D].西南大学，2010.

[8]关少英.幼儿园创造性游戏活动中的教师指导研究[D].福建师范大学，2013. 

[9]王海英.学前教育社会学[M].南京：江苏教育出版社，2014.

[10] James. Activity  Plans  of  Group  Games  for  Social  and  Emotional  Development  of Kindergarten in Korea.Paper Presented at the Annual Meeting of the Association for Childhood Education 2012.