对高职生心理状况的调查与反思(二)
致心理问题的产生。
其次，对不同性别高职生心理健康问题应区别教育。在心理健康教育工作中应做到因材施教，把心理健康中的共性教育与个别指导结合起来，把握并满足不同群体学生的需要。从人格特征的研究中也可发现，女大学生在专业素质、创造性和成长能力方面都要弱于男生。与男大学生相比，女大学生在成才与发展的道路上将面临更多的困难与障碍，女生要成就事业必须付出更多的艰辛与努力。因此，高职女生工作的重点，应放在调动女生成才的积极性、帮助女大学生克服来自社会及自身的障碍，从而培养优良的心理素质，去勇敢地面对自我，面对世界。
再次，加强校园文化建设，将心理健康的显性教育和隐性教育结合起来。高职院校要注意加强文化环境(包括校园物质环境、精神文化和制度完善等)的建设，努力创设有利于学生健康成长的心理环境。(1)做好校园内物质环境的净化、绿化、美化和亮化工作，创造一个赏心悦目、轻松愉快的直观感觉。(2)大力开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、文化、艺术、体育和娱乐活动。(3)加强校风、学风和班风建设。坚持依法治校，规范管理，形成团结、求实、文明、创新的校风和勤思、博学、活用的学风；加强班风建设，严明班级纪律，优化人际关系，增强凝聚力，提高荣誉感。(4)开设心理健康教育网站，为大学生心理健康教育构筑了一个新的交流与管理平台。学校可建立完善的网上心理咨询值班制度，开辟网上接待日，通过心理测试、情感世界等栏目，充分利用校园网络覆盖面广等优势，宣传、普及心理健康知识，进行心理咨询服务，了解学生的真实心理动态，消除学生心理问题隐患。(5)加强宣传舆论阵地建设。利用校内宣传栏、黑板报等，宣传心理保健知识，讨论有关热点问题，在校园内形成“人人关心健康、人人维护健康”的氛围。
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