许多父母都将希望寄托于自己的下一代，不断进步的社会环境，和日益激烈的竞争氛围，让父母家长们开始意识到，对孩子的教育宜早不宜迟，学前教育的重要性逐渐凸显。生活水平的提高，让家长们对学前教育的要求也不断提高。学前教育，又称“幼儿教育”，我国规定的学前教育的年龄为3-6岁，实施学前教育的机构是各类幼儿园和小学附设的学前班。教育机构的学前教育主要是为了幼儿身心健康，以及为他们上小学打下良好基础。
但是作为学前儿童，来自家庭的教育才是初始教育，儿童从出生后就像是一张白纸，家庭教育正是这张白纸上最初的色彩，也是最重要的一笔。家庭教育的网络学习是近些年，现代科技快速发展的产物，网络学习为学前儿童家庭教育起到重要的作用。在学习过程中，老师，同学，家人都给与了我重要的支持，我学习了许多知识，也有不少心得体会，总结如下：
一、明确学前儿童家庭教育现状
家长自身的文化素养对于整个家庭活动的影响都是巨大的，包括家长运用的教育方式，标准等大部分都是取决于家长们的知识文化素养，都是“孩子的行为是一面镜子”，能够反映出家长的行为方式，但是鉴于中国传统的家父长制，仍有一大部分家长没有意识到这个问题。
家庭教育另一个重要特点就是，溺爱孩子型家长，这种溺爱型通常出现在老人身上，也有“隔代亲”的说法，老人宠溺孩子，往往是盲目的，无原则的，甚至当孩子的父母教育孩子时，会加以阻挠，与溺爱型家长极端的严厉型，从小对孩子就有特别严厉的要求，不问过程只求结果，只要孩子犯错，往往都是以打骂解决。
在学前儿童需要智力开发，或者开始培养动手能力的时候，家长们只是一味的交给专门的幼儿教育机构，让老师进行统一教育，往往忽视了自己对孩子的教育责任，只是一味把责任推给教育机构，从而使孩子在学前家庭教育这一阶段上就失掉先机。
二、学前儿童家庭教育的重要性
和其他阶段的教育形式相比，学前儿童家庭教育本身从时间阶段性上就有十分大的优势，这是从孩子出生那一刻就决定的。学前儿童家庭教育是融入到整个家庭环境之中的，涉及到许多方面，文明习惯，道德伦理规范，自然知识，人际交往等等，这些内容都是远远超出了机构教育的内容，所有家庭成员都参与进来，履行职责和义务。家庭教育不需要目标，教材，计划，所有内容都是随机生成的，主要依靠学前儿童的表现和需求来完成对孩子的教育，都是自然而然，顺势而为的行为。家庭教育是可以从孩子出生之后开始计算，这种教育模式的时间持久性和连续性是其他模式无法比拟的。
三、网络学习带来学前儿童家庭教育的新内容
网络时代到来，影响了一代又一代的人，网络对教育的影响也不再是一种手段，对学前儿童家庭教育的影响更为深远。
现在越来越多的家长开始参与网络资源共享，通过网络收集幼儿知识，登录儿童网站，关注儿童保健的微博，在网上对育儿难题求助，与其他家长一起交流，分享育儿经验等等。他们能够通过最快捷的方式获得有利于孩子智力开发，学习的高质量教育资源，通过网络交流逐渐认识到儿童生理，心理全面发展的重要性，有针对性的对儿童的兴趣进行开发，培养个性，积极发展。
儿童接触网络进行学习，经过父母的引导，能够提高其学习，认识新事物的积极性，父母不再是主要的传授者，而是引导者或设计者，引导儿童利用网络自己学习知识，开发兴趣，网络上的内容包罗万象，能够拓宽儿童的视野，激发他们的求知欲，有利于学前儿童的启蒙活动。
特别是近几年电子产品的大量面世，针对学前儿童家庭教育这一空白市场，各式各样的网络电子产品，吸引着家长和儿童的目光。教育电子产品利用多媒体和网络电子技术，包含了各种功能，是家长和儿童十分青睐的产品，例如平板电脑等电子产品，有其自身的优越性，轻便，简约，操作简单，但是包含信息量大，多媒体技术让文字，图像，色彩，线条等等一切出现在屏幕上的画面都在刺激儿童的各种感官，同时又锻炼了儿童的注意力和耐心。
对于学前儿童来说，游戏，是最好的学习机会，网络中有许多针对学前儿童开发智力的软件，借助电子产品，让孩子们多多接触这种以游戏教育为主的软件，根据儿童的不同兴趣爱好，从不同的角度对其进行技能，情感的发展，即提高儿童学习的积极性又能够达到开发智力的作用。
我国现在正在从应试教育转变素质教育，很有可能真正影响的就是这学前儿童，网络学习，正是提供一个良好的平台，网络就像一个百科全书，学前儿童对新世界充满好奇心，正是刨根问底的年龄，网络的学习能够为他们打开另一扇大门，扩大他们的知识面。网络精神就是创新，通过网络的学习，儿童们可以脑洞大开，突发奇想，完成各种奇思妙想的创新。
成千上万的家长们可以通过网络进行交流，讨论孩子们遇到的问题，资源共享，也让家长的知识能力能到提升，提高自身的能力有助于对孩子的积极影响，溺爱型的家长和严厉型的家长也可以吸纳网络上交流的教育观念，对自身的教育观念进一步的改善，家长们从网络上学习新的教育方法是有利于学前儿童家庭教育的重要手段。
四、学前儿童家庭教育网络学习应该注意
我们都知道网络是一把双刃剑，用的好能够让孩子积极学习，一旦有负面影响将会对儿童产生一辈子的影响。
学前儿童思维简单，年纪小，是非对错观念还不够成型，对于网络上充斥的一些不健康信息容易受其影响，在不知不觉中心灵会被“染黑”，一些网络节目也会宣扬一些隐晦的，不正当的价值观念，容易把简单单纯的学前儿童引入认识的误区，不利于儿童的健康成长，甚至会影响其一生的行为。除此之外，电子产品也会给学前儿童带来不利情绪，过分的依赖这些电子产品，会让儿童有“上瘾”的感觉，从而减少在现实中与亲人的沟通交留，交流能力不够，影响性格的发展，不利于孩子的成长，长期的使用电子产品对其健康也会带来害处，特别是视力，学前儿童的视网膜很脆弱，长期使用电子产品带来的后果可能会跟随孩子一辈子。
综上所述，这些问题都是我们应该注意的，同时，我们针对上述问题也应该做出合理的对策，首先家长的合理引导是关键，学前儿童判断能力差，所以，他们应该在父母的陪伴下上网，遇到不良信息，父母应该当机立断进行屏蔽以及合理的引导解释，接触网络的时间也应该做出合理的控制，过度的上网带来的问题是每一个成年人都应该知道的，所以应该让孩子进行防备。对于那些网络节目以及游戏，家长们应该进行认真筛选，在看节目时，适时作出引导，与孩子沟通，从沟通中发现问题并解决问题，及时引导正确的价值观的形成。控制孩子的上网时间，每次上网后都要与父母亲人沟通交流，增强孩子的沟通能力，同时转移孩子的注意力，不要过分注意网络的学习。这样一来也可以减少儿童使用电子产品的时间，保证孩子的身体健康。
五、总结
对于学前儿童家庭教育网络学习，我是经过理论和实践相结合得出心得体会，或许体会不够很全面，但是我认为学前儿童家庭教育网络学习是一种新的教育趋势和形式。我们需要重视这一教育发展，作为一名学前教育专业的学生，我觉得有必要继续观察研究这一内容，这样有利于我未来工作的进行，它对学前儿童带来的影响是毋庸置疑的。
