基于我国地区发展的不平衡，各地的教育资源差异悬殊，从而导致师资随地区的不同差异明显，这种现象若任其发展将会直接对幼儿产生不可忽视的影响。作为我国教育薄弱区域的西部地区，对其园本培训的实际情况进行研究和分析，将有助于弥补我国幼儿教育事业的短板。为了适应教育改革，顺应时代潮流，幼儿教育与幼儿教师培训已然逐渐的走向公众视野，当今幼儿园数量繁多，质量却层次不齐，究其原因很大一部分来自于社会的高速发展迫切需要相应的教育制度与之匹配。在此背景之下，幼儿园和幼儿教师本身的问题也日渐突出，园本培训旨在从幼儿园实际情况出发，通过对幼儿教师进行理论，教学探究，师德教育，授课技巧等方面进行专业化的多方面培训从而提高幼儿园的办学质量和幼儿教师们的综合素质。其根本目的就在于教师专业能力水平的提升，加强教师教育教学的能力、组织生活方面的能力、与幼儿亲密交往的能力、相互合作的能力、自我发展能力等方面专业能力的发展。且幼儿园园本培训为教师提供了良好的学习与交流平台，吸纳和学习其他的不同观念，并与自己的旧观念相互融合，取长补短，从而得到新的教育教学观念，提升教师教学技巧，从而提高了教育教学效果，这样有利于幼儿的身心健康成长，带动幼儿园更好地发展。以下是我对关于幼儿园园本培训存在问题的几点看法：
一、提高教师的思想认识
对教师而言，对她们进行园本培训会影响教师的教学精力，从而可能会影响到教学质量，从而使得园本培训流于形式，这主要是因为教师对园本培训的认识不够深入。鉴于目前园本培训多以行政强制力推动，造成教师主体意识不明，很难达成“以学促教，以教促学”的目标，甚至部分教师对园本培训产生抗拒情绪，使园本培训流于形式。因此，需要加强对于园本培训的理论宣传与培训。通过线上线下等全方位多层次的宣传和培训模式，充分利用现代多媒体手段，采取生动活泼、教师喜闻乐见的形式，增强教师对于园本培训的认同感。再者，可以采取茶话会或研讨会的形式，通过交流与讨论加深教师对于园本培训的认识，并充分发挥教师群体自我教育的能力，充分激发教师的主体意识，使得她们深刻的认识园本培训，了解到进行园本培训的目的、内容、意义，以及对她们有什么益处，先从思想上去征服教师，再从平时实际中去实践体验，做到理论与实践相结合，最后彻底的清楚认识园本培训，这样开展起来就不会只是一种形式。
二、完善园本培训的制度建设
目前园本培训还是存在幼儿园闭门造车、独自发展的现象，然而这种情况既不利于幼儿园自身发展，并且也会影响幼儿园和社会其他力量之间的信息与资源沟通，久而久之自会形成恶性循环。故而有鉴于此，我们认为可以从以下几方面加以改善：
在资金方面，一方面，幼儿园需要加强与上级监管部门的沟通，积极争取上级部门的资金支持和政策帮助，使园本培训充分获得我国现阶段深化改革的红利；另一方面，幼儿园需要积极探索社会资助渠道，加强对于自身的宣传力度以吸引社会资金的注入，充分保障园本培训资金渠道的畅通。
就幼儿园行政系统层面而言，幼儿园行政系统需要尽量减少行政对于教学的干预，并配合教师完善园本培训模式，根据当地实际情况出发，充分利用本地区区位优势，丰富园本培训内容。
三、完善园本培训的管理体系
要提高园本培训的质量，首先应该完善园本培训的管理体系，以保证园本培训工作的有效实施。
首先落实完善网络管理体系。比如给教室里联网。我们在幼儿园可以看得见的设备大都就只有电视机，一个教室放置一台，甚至有的教室没有，而且这些电视机大多数时候只是放在那里，就算是偶尔用用，也只是通过U盘播放。而当老师想通过网络查找一些视频的时候就不能用了，只能在手机上搜索，特别麻烦，若是被领导看见会误以为上课不专心玩手机呢。所以，教室很有必要连接网络，这样以便在闲暇时间给幼儿普及知识，既调动了幼儿的注意力，也节省了老师的时间。但是，老师自己要有自觉性，教师之间相互监督，不滥用网络，造成不好的影响。
再者，任何活动的实施与开展的前提是具体有效的保障措施，因此，要在幼儿园中顺利开展幼儿教师园本培训，就必须有具体的措施。
保证经费充足。园本培训工作的实施离不开经济力量的支持。很有必要为幼儿园添置一些现代化的设备，以便于园本培训工作的顺利进行。比如，为教师配备电脑，提供充足的教学^^文档，改善温暖舒适的环境等等。
实施教学检查制度。定期安排教学检查计划，举行特色教育活动以及在此之后及时开展园本培训的效果评价活动，教师们可以通过多种效果评价方式，及时进行反思交流与学习，不断的学习成长。
落实奖励制度。为确保幼儿园园本培训的顺利实施，充分调动教师工作的积极性和创造性，可以对培训效果较好的教师实行奖励制度，如：对表现优秀的教师奖励奖金，评先进，也可以安排优秀教师外出旅游，或者给予实物奖励，给培训效果好的教师奖励生活用品等等其他一些措施。
四、创造良好的园本培训环境
幼儿园环境是重要的资源，对幼儿的身心发展、个性发展都有着不可磨灭的影响。环境决定心态，平时教师的课业量繁多，工作重，心里负担多，久而久之会影响到心情，有可能会对幼儿产生不良影响。因此，幼儿园在开展园本培训时，要为教师提供舒适良好的园本培训环境是必不可少的。
实现三重监管，保证园本培训质量；；部分幼儿园园本培训有流于形式的倾向，因此对于园本培训进行有效监管便不容忽视。我认为，需要建立起“上级监管部门——幼儿园行政领导——幼儿家长”三重监管体制，充分发挥上级监管部门的监察职能、幼儿园自身的自我监督机制和来自幼儿家长的督促作用，使园本培训得到有效落实。但是监察只是手段，最终目的是在于提升园本培训质量。所以园本培训的监察必须与奖惩制度接轨。对于在园本培训中表现良好的教师，需要从福利待遇、上升通道方面提供足够的奖励，充分激发教师参与园本培训的热情。当然，对于一些态度消极的教师，也需要制定和实施一些惩罚措施。有奖有惩，充分激发园本培训的活力和创造力。
最后，园本培训工作是幼儿园所以工作的重中之重，每一位教师都不可懈怠，我们要以高度的热情投入进去，利用幼儿园的有限资源，去丰富自己的知识技能，让有限的资源发挥出无限的光芒。园本培训不是一个小活动，而是一项重大工作，需要我们共同坚持下去，不断探索，相互交流，互相合作，学习新的观念以充实自己，发展自己，最后带动幼儿园的发展。
