伴随社会的发展，教育越来越受大家关注，特别是幼儿教师。伴人民物质生活的质量得到提升，人民逐渐重视精神建设，尤其是教育问题，特别是师资问题。人民逐渐重视孩子小时候的教育,也就是现在大家所说的幼教。幼教是教育的初始发展阶段，也是个人终生教育的奠定阶段。现今，幼教事业在相关政策的鼓励下取得了相应的发展，然而还是有很大的空间来继续发展的，特别是师资问题。教师是教育的重中之重，我们身为教育者，我们无法忽视这些问题，我们是人类灵魂的工程师，我们要承担得起这个称谓。以下是我对关于幼儿园教师专业素质的几点思考：
一、专业理念与师德
1、职业理解与认识
问题1“您为什么会选择幼教这个职业”，其中有的教师从事幼教事业是出于对该事业的热爱，剩余的是因为幼教相对轻松就是因为读了这个专业，想专业对口而已，没有发现其他原因。这个问题说明幼师对于该职业的理解欠缺深度，作为一名教师对于自己的职业一定要热爱。造成这个问题的原因其一是性别，由于人们对男性幼儿教师的偏见，导致男性教师或许不会因为热爱幼教而当一名幼教老师。其二是教师的学历层次，学历层次较高的教师对于学前教育是了解的，树立了对于该事业的向往，相反，学历层次低的教师对于该事业指示片面了解，无法从本质进行了解，更谈不上对幼教事业的热爱了。
2、对幼儿的态度与行为
问题2“您在平时对幼儿的关爱程度”，有的教师对孩子的态度是偶尔关注，有的教师平时对幼儿的关注程度是很高的。在对待幼儿的态度与行为方面，大多数教师对待幼儿的态度还是可取的，不会出现对幼儿不理睬的情况，不过无法做到任何情况下都关注幼儿。出现这种情况的原因我认为依然是性别的关系，男性普遍来说是比较没有耐心的，而且性格是急躁的，可以想见，男性教师在对待幼儿的态度与行为方面肯定是有待改善的。
3、幼儿保育和教育的态度与行为
问题3“您在日常生活、活动中对环境氛围的重视程度”，涉及的是幼儿保育和教育的态度与行为，46%的教师在日常生活中对保教结合是极度非常重视，54%是比较重视。可以看出，在这方面，教师的表现总体来说还是好的，最起码所有教师都能够重视保教结合，不会只重教育不重保育，也不会只重保育不重教育。幼儿教师与中小学教师的不同就体现在了这里，中小学教师对于学生仅有教育的责任，不承担他们的保育任务。而幼儿教师就不同了，对于幼儿教师来说，某种程度上保育比教育更重要。
4、个人修养与行为
问题4“您觉得自己是否有耐心、爱心和责任心”，涉及的是幼儿教师的个人修养与行为。可以看到图表5的数据，33%的教师有耐心、爱心和责任心，比较有耐心的教师占到55%，没有耐心的教师有9%，剩余的教师责任心不强。可以看到，在这方面，教师的表现是比较好的，但是还是有老师在这个方面存在问题。然而这个不是一朝一夕可以改变的，个人的修养是从小培养的，不会因为努力立刻就有改变。所以，教师在平时一定要接受别人的监督，对自己的修养提出改善建议，从而在这方面得到提升。
（二）专业知识
1、幼儿发展知识
问题5“您对幼儿发展知识的了解以及掌握程度”是针对幼儿发展知识设置的。其中41%的教师对幼儿发展方面的知识掌握得很好，做到基本掌握的教师人数占总人数的53%，仅有6%的教师对该知识掌握得不是很到位。可以看到没有教师对这方面知识是一无所知的，掌握的教师占到绝大多数，有94%的教师能够做到掌握幼儿发展知识，说明在幼儿发展知识这方面，咸阳市幼儿教师做的还是很好的。不过任何事物都是有发展的空间的，希望以后在这方面有更好的提升。
2、幼儿保育和教育知识
问题6“您对幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则的熟悉程度”是针对幼儿保育和教育知识设置的。熟悉程度较高的教师人数占到11%，基本熟悉的是61%，不太熟悉的占到27%，不熟悉的还占1%，人数比例还是比较大的，说明咸阳市幼儿教师在这方面的表现是不尽如人意的。造成这种现象的原因其一恐怕就是教师的学历以及职称等级了，学历层次或者职称等级越高的教师对于保育教育知识熟悉掌握得肯定越好；其二应该是一些教师认为她只负责教给孩子知识，只要掌握教育知识就行了，保育知识不必掌握；作为保育员也一样，认为只需要熟悉掌握与幼儿保育相关的知识就足够了，这种意识必然会影响教师专业知识的提升，进而影响教师专业素质的提高。
三、专业能力
环境的创设与利用；教师对于环境的创设与利用不是很重视，主要原因是教师在理念上就存在一些问题，认为只要做好教育就行了，可是教育与任何方面都是息息相关的。试问没有好的环境，孩子如何能够健康发展，人常说“近朱者赤，近墨者黑”，可以看出，环境对于人的影响是很大的，更别说是小孩子了。
一日活动的组织与保育；教育对象的特殊性决定一日生活的组织与保育的重要性，因为幼儿在园所的活动都是在教师的视线之内的，平时在园所的任何方面出现问题，教师都有责任。因此，教师有必要加强该能力的掌握。
没有教师在孩子游戏时作为旁观者，这一点是值得表扬的。游戏在平时是教师比较容易进行的，也是孩子感兴趣的。所以，幼儿教师组织孩子参加游戏时要充当好自己的角色。
教育活动的计划与实施；教师的教育活动能力有待提高，一名幼儿教师的教育能力，应该是在职前培养中就已经完善了的，这就与老师的文凭有关了，所以，提高自身学习能力，进而提升专业能力。
激励与评价；我们都知道，现在提倡的都是鼓励教学，尽量做到不批评学生，可以对幼儿做得不好的地方进行评价，也要进行激励，做到鼓励幼儿。对幼儿做得好的地方也是一样，纪要做到激励也要进行评价，对于幼儿的成长是非常有好处的。沟通与合作；其实，对于一名幼儿园教师来说，家长的意见尤其重要。因为只有通过家长，作为教师的你才能够更了解幼儿，才能提高自己的专业能力。
反思与发展；教师反思的形式可以多样化一点，可以做到多种方法结合进行反思，提高自己的教学质量，进而达到提高专业素质的目的。
五大领域教育能力；对于健康、语言、社会教育的掌握度还是比较高的，说明教师普遍都还认为这些是重要的。但是艺术和科学领域的状况就有点不好了，掌握人数占比不到一半，造成这种现象的原因要么就是学校培训的不看重，或者是老师自身认为艺术和科学教育对于幼儿不影响。要知道，现在提倡素质教育，要求全面发展，首先就要从幼儿做起。
