提高幼小衔接中幼儿社会性适应能力的对策

提高幼小衔接中幼儿社会性适应能力的对策

社会性发展与认知发展、人格发展共同构成儿童发展的三大方面，21世纪的教育更加注重人的全面、完整、和谐的发展。人们越来越认识到，做人比做事更重要，个体的社会性发展比知识增长更重要。已有研究表明，儿童早期社会性的发展，会直接影响其今后的成长，同时，学龄期也是个体社会性发展的关键期。因此，在学前期对幼儿实施适当的社会教育，能够有效地促进幼儿未来的成长和发展，体现学前教育的真正价值。

幼小衔接期是从幼儿园大班开始到进入小学一年级的过渡期，也是幼儿心理发生变化的关键期和转折期。幼儿从幼儿园进入到小学，跨越了两个不同的学习阶段，由于小学教育的性质和要求与幼儿园存在较多差异，幼儿将会面临新的变化，新的变化对幼儿的身心素质都有着新的要求和挑战。如何顺应新的变化，实现幼儿园到小学的良好过渡，是幼小衔接工作的重点。我国城乡广大地区普遍存在幼小衔接问题，主要表现在幼儿入学前在学习和社会性方面准备不足，入学后在这两个方面不适应。因此本文主选取幼小衔接中社会性适应能力的培养现状进行研究与分析。

一、幼小衔接中幼儿社会性适应能力现状分析

（一）幼儿园管理者及教师对幼小衔接的认识