论如何进行绘本阅读

——我班实施互动指导策略

【摘要】作为21世纪的教育者，我们应该给幼儿创造一个全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”，丰富方法和手段，带领幼儿走进阅读的殿堂。在研究过程中，我经历了从分享阅读到多元阅读的阶段，分别对幼儿多元阅读的环境创设、兴趣培养、阅读内容、亲子阅读进行实践探索。通过环境创设，营造出一个温馨的阅读环境，征求家长提供图画书、幼儿阅读心得展示区；运用阅读分享、共读一本书、改编故事结局、口述记录、网络资源的运用、小书创作等各种教学策略与活动引导幼儿接触书籍，进而喜欢阅读。通过班级多元阅读，形成阅读学习风气，奠定终身学习的基本能力。

【关键词】多元阅读；分享圈；阅读指导策略

绘本可以让孩子真正走进童话世界，绘本可以潜移默化的提高幼儿语言能力，绘本可以让家长耐心与孩子进行亲子阅读。阅读是培养语言能力的源泉，阅读是拓展个人发展的源泉；阅读是开启竞争能力的钥匙，阅读是个人向上提升的开始。家长给予幼儿的是一本绘本，而老师带给家长的是一种全新的阅读理念。