在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告

在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告1

一、问题的提出2

（一）关键概念的界定2

（二）课题调查的意义与价值2

1、有助于我园色彩活动的构建和开展2

2、有利与优化教师的教育行为提升专业素质2

3、有益于提高幼儿学习色彩活动的兴趣2

（三） 研究现状述评2

二、研究方法：3

4、研究方法：3

5、数据的统计处理，使用SPSS软件进行百分比数据的统计处理3

三、研究结果3

1、各年龄段师幼互动中教师与不同性别幼儿互动的情况比较3

2、各年龄段师幼互动中教师与不同性格幼儿互动的情况比较4

3、各年龄段师幼互动中教师与不同发展水平幼儿互动的情况比较4

4、各年龄段师幼互动中互动行为主体情况比较4

5、各年龄班师幼互动中教师开启内容的情况比较4

6、各年龄班师幼互动幼儿开启内容的情况比较5

7、各年龄段师幼互动中互动内容的产生情况的比较5

8、各年龄段在师幼互动中施动方式的情况比较6

9、各年龄段师幼互动中反馈方式的比较6

10、各年龄段师幼互动中施动方法的比较7

11、各年龄段师幼互动中反馈方法的比较7

12、各年龄段师幼互动中互动形式的比较8

13、各年龄段师幼互动中互动类型的比较8

14、各年龄段师幼互动中互动回合的比较8

15、各年龄段师幼互动中教师情感的比较9

16、各年龄段师幼互动中幼儿情感的比较9

17、各年龄段师幼互动中内容与结果关系的比较9

四、结果与分析9

五、建议与对策10

1、创设宽松氛围提高幼儿在色彩活动中的主体地位。10

2、改善教学策略建立多元化的互动方式11

3、提高与不同发展水平、不同性格幼儿的互动质量11

3、胡振芳：《师幼互动：美术活动成功的源泉》12

在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告

[摘要]积极有效的师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。所以针对幼儿色彩活动中教师与幼儿的表现详细观察记录，对照范型对师幼互动主体等17个方面进行科学分析，找出了色彩活动中存在着互动的主体以教师为主、互动的形式单一、互动的差异性很大等问题。针对这些问题提出：创设宽松氛围提高幼儿互动主体地位、改善教学策略建立多元化的互动方式、提高与不同发展水平、不同性格幼儿的互动质量等建议。从而改善教师的教育行为提高专业化水平，促使我园的色彩活动的构建与完善。

[关键词]师幼互动     积极有效        色彩活动