幼儿绘画活动的指导策略研究 (10)

目录

引言 2

一、相关概念界定 2

（一）幼儿绘画 2

（二）指导策略 2

二、幼儿绘画活动的指导策略现状及问题 2

（一）教师忽视绘画活动中观察的作用 2

（二）指导语言不准确，含糊不清 3

（三）教师过分强调使用固有色 3

三、影响幼儿绘画活动的指导策略的因素分析 4

（一）缺乏正确教师的儿童观 4

（二）教师在绘画活动中的角色定位不科学 4

（三）教师自身的美术素养不够 4

四、幼儿绘画活动的指导策略的建议 5

（一）认清教师自身在绘画活动中的角色与地位 5

（二）教师引导语言应形象、具体、准确 5

（三）教师应提升绘画素质为幼儿提供科学指导 5

结论 6

参考文献 6

引言

在幼儿绘画教育中，传统的教学模式注重在幼儿绘画教育中，过分注重绘画技巧。 在开展绘画教育中，教师提供一定的示范案例来供幼儿临摹绘画，幼儿的创造性和发散性思维被严重遏制， 幼儿在绘画中的情感体验和态度未能得到教师的关注，通过对幼儿对绘画指导策略的研究分析存在的问题，提出对策，促进该园教师对自身活动指导不断反思和改进，力争为提高和改善教师的教育实践提供一定的借鉴，让幼儿在美术活动中富有个性地表达内心世界的所见、所想、所知，创造出生动、真挚、充满情感的美术作品，养成良好的学习品质，在体验快乐中健康成长。