教师与学生成功(或失败)沟通方法的案例研究 (3)

教师与学生成功(或失败)沟通方法的案例研究

教与学是师生在相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多种因素,一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件, 对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。

一、案例分析沟通失败和成功的原因

小宇是个四年级的小学生，在我印象中，他是个乖巧懂事的孩子，从来不会惹事，学习也很努力，可是，就是最近一段时间，他突然像变了一个人似的，迟到、早退、不按时完成作业，成绩明显下滑，甚至跟同学打架。我对他进行了严厉的批评，刚开始我的批评对他来说还管用，可是批评的多了，他就完全不把我的话放在眼里，反而变本加厉。这以后，我几次找他谈话沟通，可每一次他都以敌视的眼光看着我，一言不发，沟通均以失败告终。看来光靠批评教育是解决不了问题的，我必须想出另外的沟通办法。

于是，我翻阅了一些心理教育书籍。看到书中多次提到“皮革马里翁效应”和“罗森塔尔现象”，意思是说，教师如果能够真正地爱护学生，关心学生，那么学生就会如老师希望的那样进步。我深受启发，我决定以一颗真诚的心，去点燃他冷漠的心灵。可是，小宇拒绝与我面对面的谈话，那能不能通过书信的方式来沟通，从而将我爱的信息传播给他呢？

于是，我第一次认真地给小王写了一封信：“也许，你不愿和老师说话，但是，我很想和你成为好朋友，你很聪明，也很可爱，老师很欣赏你……”我把信偷偷夹在他的语文书里。第二天我在校门口值班，他出乎意料的叫了我一声：“谢老师！”尽管声音很轻，但是我还是向他竖起了大拇指，微笑着回应了他，第三天一早，我发现办公桌上放着他的一封回信，信中有这样一句：“老师，从来没有老师这么喜欢过我，……”我欣喜之极，这简单言语在我看来，字字闪着金光，那光，是爱的折射。我忙不迭的拿起笔来……