小学低年级班级管理的几点体会

小学低年级班级管理的几点体会

【摘  要】班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的摇篮。对于小学班级管理，我们不能“一刀切”“一手包办”，也不能“任我行”“放任自流”，而应以学生为主体，作“主角”，倡导全体参与；以教师为主导，作“导演”，宏观调控的合作关系，建立一套自律、自主的班级管理模式。

【关键词】小学低年级班级管理  体会

育人要从小抓起。今天的儿童，是国家的栋梁，民族的未来。他们好比幼苗，必须培养的好，才能发育滋长。他们能否健康成长，关键是靠人的培养。班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。然而由于现在的学生数额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而很大程度上都存在教师疲于应付、教育情感缺失等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响。《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。因此，对于小学班级管理，我们不能“一刀切”“一手包办”，也不能“任我行”“放任自流”，而应以学生为主体，作“主角”，倡导全体参与；以教师为主导，作“导演”，宏观调控的合作关系，建立一套自律、自主的班级管理模式。那么，在小学低年级的班级管理中，如何具体进行操作呢?根据多年工作经验，有以下认识和看法:

一、有效激励，诚信第一

对于学生而言，教师是最具权威的，如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。

平时，在班会课上我都会教育孩子要诚实守信，那么老师也一定要做好表率，要为人师表。记得去年3月份，我曾经答应孩子们要在六一儿童节送他们礼物。条件是要他们认真学习，把期中考试努力考好。孩子们都很卖力，期中考试成绩都很理想。于是我给四十三个孩子每人买了一个储蓄罐，还在每个罐里面偷偷放了一张小纸条，写上“在我心中你是最重要的”“你是最棒的孩子，加油!”“你能成为最优秀的学生”等祝福的话。孩子们收到了这个礼物都非常激动,并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊。孩子的举动证实了我的预见:说话算数，孩子信你!正所谓:亲其师，信其道。

二、适当示弱，激发责任感