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点滴记录，与我同行——《数学成长记录袋》的运用徐小红【摘要】教育部《基础教育课程改革纲要》倡导改革新理念下的评价体系，从单一的评价体系向多元的符合学生个性发展的评价体系发展。通过评价激励.. [查看全文]

提高数学探究式教学有效性的策略初探陈海云【摘要】随着课程改革的深入，探究式教学方式已成为数学课堂教学的“宠儿”，正日益成为数学课堂教学的重要教学方式。如何提高探究式教学的有效性，怎样在课.. [查看全文]

探究、探索在我们的数学生活中王芳玲摘要：我们的生活体现数学之美,时代需要现实中探索数学,结合现实，强化开放型问题的探索性研究,建立生活数学模型进行探索性研究,强化数学阅读实施探究性学习,尤其是.. [查看全文]

让和谐数学教学绽放生命活力景祝君 [摘要]：和谐教育是一种“教”与“学”的谐振效应，是促进学生全面发展的教育。课堂是学校实施素质教育的主阵地，因此，创造和谐的课堂教学势在必行。和谐的数学课堂.. [查看全文]

简述“创基”一体化之初中数学教学方式设计阮高峰一、时代呼唤对学生创造精神的培养是时代发展的亟需，是当前教育的主要任务之一。可是考察现实的教学情况，就统计的意义上说存在着很大的反差。主要表.. [查看全文]

新初一学生数学学习状况的调查报告杨红霞素质教育推进到现在，我们常常想问数学的素质教育的内涵到底是什么？如何来评价？一边高声赞美数学竞赛获奖者，或者高考数学状元，一边却目睹着一批学生因为厌.. [查看全文]

论情景创设的有效性范叶青新课程理念要求数学教学应重视情景创设，让学生经历数学知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义。这一理念在当前的课堂教学中基本落实，一定程度上提高了课堂教.. [查看全文]

初中数学实践活动与数学能力培养的探究孙富强内容提要：本文主要阐述了教师在教学过程中引导学生积极参与实践活动，使学生提高学习兴趣，加深对概念、性质的理解等，培养其能力，具体在实践中培养探索.. [查看全文]

谈初中数学教学的预设与生成张俏春摘要：教师是学习的组织者、引导者与合作者．合理地处理预设与生成是第二轮课程改革中，我们教师必须思考的问题．我认为：精心的预设可以顺利促进生成，保证高效率的.. [查看全文]

初中数学教学培养学生能力方法初探岑松立摘要：初中数学教学应以学生为本，突出学生发展，努力培养学生的自学能力、思维能力、群体协作能力和创新能力，以顺应课程改革的时代要求。关键词：数学阅读.. [查看全文]

谈初中数学课题学习的教学策略吴欣芳摘要：课题学习能让学生接触到一些现实生活中有研究和探索价值的题材和方法，全面的认识数学、了解数学，发展学生的思维能力，培养学生的综合实践能力，增进应用数.. [查看全文]

精彩预设,和谐生成岑妙内容摘要：数学课堂教学既要有预设又要有生成，没有生成，课堂无法体现鲜活，没有预设，课堂就会胡乱无序。究竟怎样的课堂预设利于教学生成，利于四维目标的实现，利于学生的终.. [查看全文]

对两个负数相乘引入实际情景的思考龚烈炯曾有这样一则小故事：2001年春，袁隆平院士到武汉，谈到了在中学的经历，说到为什么“负负得正”，他一直不能理解，著名科学家不懂“负负得正”？一时成为某些.. [查看全文]

例谈如何突出教师的主导作用沈荣武在2007年11月2日和3日，笔者参加了为期两天的“2007长三角浙派名师展示课”的活动。感受特级教师的上课风采，体验他们的教育和教学思想，对我们每一个普通的一线教师.. [查看全文]

如何让学生在自主探究中学习新知识鲍松菊在初中数学教学中开展探究性学习活动，符合数学学习的特点和规律。它有利于学生在学习活动中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活.. [查看全文]

关于教学法的突破和存在的问题华淑南摘要：为了打破传统教育对学生的束缚，全面提高学生学习能力，我们已历经三个学期对传统教学法进行了由浅入深的改革。在这个过程中，我们借鉴“洋思”教学法的优点.. [查看全文]

创设问题教学情境引导学生自主学习陈齐龙【摘要】在新课程的推进过程中,数学教师应充分发挥在课堂教学中的主导作用，重视并优化问题情境的设计，善于因地制宜地创设生活化问题情境、趣味性问题情境、操.. [查看全文]

新课标下数学教师能力的转变王飞君摘要：新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新要求，数学教师需要与时俱进，突破过时的传统教法，培养与时俱进的施教能力、角色转变的互换能力、以人为本的行为.. [查看全文]

充分发挥每道题目的探索价值张菁新课程的教学理念之一，是要求学生能自主地探索问题，而教师则应成为学生学习过程的组织者、合作者和指导者，并引导学生自主地获取知识和技能。学生的探索能力的形成.. [查看全文]

合作学习在教学实施中的误区及相应对策吴方开摘要：随着新课程改革的逐步深入，合作学习在教学中得到了越来越广泛的运用。一方面，合作学习由于其独有的优越性给传统的课堂教学带来了新的生机和活力；.. [查看全文]

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