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数学资料

相似三角形的应用——走进生活，探索自然

相似三角形的应用——走进生活，探索自然 [教材分析] 本节内容是在学习了相似三角形识别及性质以后，让学生以此为工具建立数学模型，解决一些简单的实际问题，体会数学的价值。经历“问题情境——建立.. [查看全文]

探索“互动、生成的数学课堂”

探索“互动、生成的数学课堂” 摘要：源于对数学课堂有效合作探究和有效教学的无限期望，2006年起我们尚田中学数学组为了更好地培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我们研究着一种可行的、高效.. [查看全文]

关于快乐数学的思考与实践

关于快乐数学的思考与实践《数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学.. [查看全文]

在优化的数学教学情境中培养学生的创新能力

在优化的数学教学情境中培养学生的创新能力在初中数学教学实践中，由于情境教学具有以悬念为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生活动为途径等鲜明的特色，因而对培养学生的创新意识、创新思维及创.. [查看全文]

浅谈初中数学教学中预习的作用

浅谈初中数学教学中预习的作用摘要：预习就是提前对知识有个大致的了解，以便在正式的学习中能够心中有数，有的放矢，在学习中掌握主动。关键词：补缺，积极性，效率，自学能力，潜力，良性循环。 .. [查看全文]

精彩的课堂源于思路的开放--平均数

精彩的课堂源于思路的开放--平均数《数学课程标准》明确提出：要重视对学生应用意识的培养，强调学数学的目的就是用数学，学生应认识到数学与日常生活和现实世界之间的联系，能用数学知识解决日常生.. [查看全文]

新课程背景下的数学快乐教学

新课程背景下的数学快乐教学 [摘要]《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。所以在数学课堂教学中，必须让学生真正成为课堂的主人，时刻体验着学习数.. [查看全文]

例谈数学课堂动手实践

例谈数学课堂动手实践 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这为改变“边讲边问”，“精讲精练”的教学方式提供了一条途径，通过.. [查看全文]

新课标下竞赛题转化策略浅析

新课标下竞赛题转化策略浅析数学竞赛就是以各个知识点为基础，对已有的问题或变形，或删减条件，或本末倒置，或重新整合，或另辟新路，使数学问题显得既熟悉又陌生，好象有路又好象没路。直到你走完了.. [查看全文]

数学课堂教学中探究性学习的教学设计

数学课堂教学中探究性学习的教学设计新课改将初中数学课堂教学模式从传统的“复习引入——讲授新知——巩固提高”转变为“创设问题情境——探究问题解决——建构反思提高”，使学生初步体验到数学是一.. [查看全文]

初中生数学学习的个案研究

初中生数学学习的个案研究心理学认为：初中学生自我意识、自尊感增强，而情感的自我调节与控制能力还不够强，表现在日常学习生活中缺乏自信心，没有勇气克服前进中的困难和挫折，经不起失败。因此对学.. [查看全文]

创设数学情境培养创新精神

创设数学情境培养创新精神随着第八次课程改革的全面实施，素质教育不断推向前进，培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育观念得到了进一步地巩固和加强。培养学生的创新精神成为教师工作者不断.. [查看全文]

浅谈新浙教版八年级数学教学体会

浅谈新浙教版八年级数学教学体会今年是我接触新课程的第二年，在教学过程中，总感到一股莫名的压力。新课程的内容与老课程相比变化实在太大了，甚至出现了自己作为学生时都没学过的内容，如八年级上第.. [查看全文]

新课程，如何开发潜力生

新课程，如何开发潜力生面对21世纪教育的发展趋势和现代化社会对人才的要求，数学教育的指导思想发生了巨大的变化，由教师以“教”为主转为学生的“学”为主的根本性的转变。由此也带来了各种教学上的.. [查看全文]

培养学生预习能力初探

培养学生预习能力初探摘要：新课程倡导学生自主学习，其目的是让学生学会学习，成为学习的主人，而指导学生会预习，提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提，在教学中我们有计划.. [查看全文]

突破题海战术，提升解题能力——谈反思在数学解题中的运用

突破题海战术，提升解题能力——谈反思在数学解题中的运用摘要：培养数学思维能力是数学教学的核心，而数学解题后的反思对于培养学生数学思维能力至关重要。在当前数学教学实践中，往往注重从解题的分.. [查看全文]

“数学建模”在中考题中的应用

“数学建模”在中考题中的应用数学建模(MathematicalModelling)，就是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题，.. [查看全文]

学生的疑问是授课最亮的镜子一堂复习课引出的反思

学生的疑问是授课最亮的镜子一堂复习课引出的反思在信息不断膨胀的今天，我们经常有机会接触到与“平均”有关的信息。由于平均值具有总结大量数据的简便效用，因此屡见于报纸与其他传播媒介的报道上。 .. [查看全文]

在理性开放中创造生动活泼的数学课堂

在理性开放中创造生动活泼的数学课堂【摘要】开放式教学是以学习者为中心，以学生自主活动为基础的教学活动过程，这与传统教育中多数学生消极被动地接受知识形成了鲜明的对比，因此，开展“开放式”.. [查看全文]

对华师大教材中阅读材料的教学实践与反思

对华师大教材中阅读材料的教学实践与反思华师大教材以《义务教育课程改革纲要》和《数学课程标准》的要求为宗旨，致力于构建有效的数学课外阅读的科学体系，依托丰富多彩的数学课外阅读活动，让每个学.. [查看全文]

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