优秀教师激励后进生的方法研究 (2)

目录

优秀教师激励后进生的方法研究 1

一、了解“后进生”的成因、表象 2

（一）“后进生”原因的挖掘 2

1、家庭环境的不良影响 2

2、自我控制力和意识不够 2

3、学校老师教学方式的不妥 2

4、“后进生”糟糕的同伴关系 2

（二）了解现状寻找契机 2

1、了解“后进生”的性格特点 2

2、发掘“后进生”的闪光点 2

3、了解“后进生”的行为习惯 2

4、了解“后进生”自我主观意识 2

二、对“后进生”采取的解决策略 3

（一）深入了解，用真诚的态度去理解他们 3

1、用科学的教育观指导、理解他们 3

2、教育实践中的感悟 3

3、来自于影片中的教育缩影 3

4、来自于自身的经历 3

（二）加强家校合作，激励后进生积极向上 3

1、加强老师与家长之间的沟通交流与合作。 3

2、走访家长，对症下药。 4

3、榜样示范、接纳表扬 4

（三）学会用欣赏的眼光去看待每一个孩子，激励他们为他们树立前进的信心 4

1、学习会欣赏 4

2、学会倾听 4

3、激励斗志，树立信心。 4

三、对“后进生”的责任重大，任重道远 4

参考文献 5

优秀教师激励后进生的方法研究

[摘 要]一只木桶，如果有一块木板断了，尽管其他木板再优质，它也无法装满水。因为每一块木板都各自有自己的位置，没有哪块可以弥补这个位置，如果想让木桶装尽量多的水，那唯一的办法就是把这块断了的木头换掉或者修补好。从这个“木桶效应[ “木桶效应”由美国管理学家彼得提出的，可以说是任何一个组织可能面临的一个共同问题。]”我们可以看出，一个班级就像这个木桶一样存在着问题，同学们就像是一块块木板，有着各自的独特性，班级的优秀并不取决于哪个同学的优秀，而是取决于“后进生”的实力程度。而且，一个班级的发展与后进生们息息相关，当我们忽略了后进生对班级整体实力的影响，班级将会在发展的道路上举步维艰。种种事项表明，后进生的转变责任重大，这就需要我们在激励、转变后进生上投入更多的精力和研究。

[关键词]木桶效应 后进生 短板 转变

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