A幼儿园年轻教师需求的调查研究与分析

目录

A幼儿园年轻教师需求的调查研究与分析 1

一、 A幼儿园教师情况基本分析 2

二、 调查对象与方法 2

三、 调查结果与分析 2

（一）入职热情与心理承受力较弱间形成的矛盾 3

（二）职前认识与职后体验形成的矛盾 3

（三）已知的教学策略与带班中面临的现实困惑间形成的矛盾 4

（四）在职前培训缺失与入职后带班需求间形成的矛盾 4

(1)基本技能的缺失造成带班的困难 4

(2)实习见习内容的偏颇造成带班的困难 4

（五）在安全意识缺失与幼儿园强调安全第一之间形成的矛盾 5

（六）从学生角色转换为职业人角色时产生的人际矛盾 6

四、 园所依照教师需求制定不同时期的培养方案 7

（一） 园所对年轻教师成长需求的定位 7

1、年轻教师职业发展定位 7

2、年轻教师专业发展定位 8

（二） 年轻教师培训的实施方案与具体操作 8

1、培养总目标 8

2、阶段分目标 8

3、培养途径 10

（三） 实习期教师培训的具体培训方案 11

参考文献 12

A幼儿园年轻教师需求的调查研究与分析

[摘 要]解决刚从校园离开，初进入职场的幼儿教师入职的适应问题，使年轻的幼儿教师尽快适应幼儿园教师的工作，调整幼儿教师的心态，使新教师尽快完成从学生到年轻教师身份的“角色的转换”，从新教师培训和培训内容等方面提出相关对策建议。

[关键词] 新教师培训； 发展需求；调查研究；

一、A幼儿园教师情况基本分析

A幼儿园一线教师25人，25-30周岁 3人，占16.67%，20-25周岁 15人，占 83%，平均年龄22岁。其中80%教师为从校园进入园所实习，最终留在园中成为正式的教职工。

二、调查对象与方法

本研究的主要目的在于了解A幼儿园当前新教师面临的困难及新教师培训过程中存在的问题，讨论如何根据教师需求，以入职适应过渡为出发点，改进与完善A幼儿园的新教师培训的方式与内容，提升新教师的教育水平。

调查对象为实习期教师、入职1年教师。设计《A幼儿园发展需求调查问卷》，此次问卷采用客观选择题与主观题相结合的方法。调查问卷内容分三部分：1、教师的基本信息；2、新教师专业发展的需求；3、对应教师需求采取的评价与建议；4、新教师当下的困惑。2019年3月进行调查，