关于小学几何应用问题的思路构建与探究的学习报告

关于小学几何应用问题的思路构建与探究的学习报告 1

一、关于小学几何应用问题-稚化问题，回归本质，变式拓展的思路构建 1

二、关于小学几何应用问题-立足概念，类比联想，自然化归的思路构建 2

三、分析背景，挖掘源头，迁移方法 3

教材中的每道例题、练习都是教材编写设计者经过深思熟虑的结果，具有典型性和示范性。如果能够利用这些题目，针对这些题目涉及到的知识，挖掘出问题的内联与外延，在学生解题思路探究上进行引领，从而构建有效的解题方法，这对学生的发展是非常重要的。本报告从稚化问题，回归本质，变式拓展——立足概念，类比联想，自然化归——分析背景，挖掘源头，迁移方法这几个方面，结合教材中几道的几何应用问题，尝试进行变换，类比拓展、化归，构建思路剖析，对几何问题的探究作出重新定位思考。教材是教师上课的主要依据，是学生进行学习的基本材料，教材中的每道例题、练习都是教材编写设计者经过深思熟虑的结果，具有典型性和示范性。对于这些题目，若是仅限于解决问题，直接给出解题方法，要求学生依葫芦画瓢，而不对问题发生与发展过程中的内联与外延，在思路上做出一番挖掘引领，则是标准的“伪探究”。结合教材中几道的几何题，尝试进行灵活变换，类比拓展、化归，构建思路剖析，以图对几何问题的探究作出重新定位思考。

一、关于小学几何应用问题-稚化问题，回归本质，变式拓展的思路构建

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