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NCHY1298浅析郑渊洁童话创作的风格浅析郑渊洁童话的创作风格1一、郑渊洁童话作品贴近现实，传达儿童心声1二、郑渊洁童话作品具有先进的教育民主观2三、郑渊洁的创作寓教于乐，张扬儿童游戏心理3四，郑渊.. [查看全文]

NCHY1297浅析汪国真抒情诗歌的艺术魅力浅析汪国真抒情诗歌的艺术魅力1[关键词]汪国真抒情诗歌艺术魅力1一、对人生深厚而强烈的感情表达1二、情景交融，创造深邃的意境。2三、诗歌形象的创造不拘一格3四、.. [查看全文]

NCHY1296浅析苏轼诗歌的理趣浅析苏轼诗歌的理趣0一、苏轼诗歌的理趣0（一）山水景物诗的理趣。0（二）生活抒怀诗的理趣。1（三）论书题画诗的理趣2二、苏轼诗歌理趣的成因3浅析苏轼诗歌的理趣[摘要]宋诗.. [查看全文]

NCHY1295浅析沈从文、孙犁小说中的女性地位浅析沈从文、孙犁小说中的女性地位0一、生动、感人的艺术形象0二、以女性为主角1三、女性倾向的原因2参考文献4浅析沈从文、孙犁小说中的女性地位[摘要]通过对沈.. [查看全文]

NCHY1294浅析金庸笔下第一英雄萧峰的性格特点浅析金庸笔下第一英雄——萧峰的性格特点1[摘要]：1[关键词]：《天龙八部》第一英雄萧峰性格1一、慷慨豪爽，威武豪迈，对人赤诚坦荡1二、处事精明沉稳，果断.. [查看全文]

NCHY1292浅析白居易《长恨歌》的悲剧浅析白居易《长恨歌》的悲剧1一、悲剧基础2二、悲剧形成3三、悲剧性质4浅析白居易《长恨歌》的悲剧［摘要］《长恨歌》是白居易的名篇。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵.. [查看全文]

NCHY1291浅析《三国演义》战争描写中塑造人物的特色浅析《三国演义》战争描写中塑造人物的特色1一、不简单化、概念化写人物11、关羽性格的复杂性。12、曹操是个反面人物，却也不失政治家、军事家的英雄本.. [查看全文]

NCHY1290浅析《红楼梦》中“梦”的深层意蕴浅析《红楼梦》中“梦”的深层意蕴1一、作者虚无悲剧意识的体现1（一）、“梦”是《红楼梦》中故事的虚空及作者的人生感悟1（二）、“梦”是作者对美好理想的从.. [查看全文]

NCHY129小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探1一、对“个性化阅读”及“个性化阅读教学”内涵的界定1二、个性化阅读教学的重要性2三、个性化阅读教学存在.. [查看全文]

NCHY1289浅谈中学作文联想的重要性浅谈中学作文联想的重要性1一、联想的在生活中的地位1二、联象在写作过程中有着十分重要的作用1三、如何在教学中培养学生的联想能力3浅谈中学作文联想的重要性[摘要]联.. [查看全文]

NCHY1288浅谈语文教学导语设计的方法浅谈语文教学导语设计的方法1一、从揭示课文的主旨入手1二、从概括课文的内容入手2三、从突出课文的写作特点入手2四、从解释题目入手2五、从联系旧有的知识入手2六、.. [查看全文]

NCHY1287浅谈小学语文阅读教学中的美育渗透浅谈小学语文阅读教学中的美育渗透06、蒋孔阳、朱立元：《美学原理》37、曹明海：《感应与塑造——语文审美教育论》38、冉祥华：《美育与创造力》3９、孙蒲远：.. [查看全文]

NCHY1286浅谈小学语文教学中的审美教育浅谈小学语文教学中的审美教育0一、小学语文教材审美教育的功能0二、小学语文教材审美教育的内容0三、利用小学语文教材进行审美教育的方法2浅谈小学语文教学中的审.. [查看全文]

NCHY1284浅谈《如何培养小学生良好的学习习惯》如何培养小学生良好的学习习惯0一、教师提高素质，有策略、有目的、对学生实施教育。01、以教师为榜样,影响学生02、从小养成良好的学习习惯。13、从身边的.. [查看全文]

NCHY1283浅评贾宝玉和杜少卿形象的异同浅评贾宝玉和杜少卿形象的异同1一、贾宝玉和杜少卿的共同点1二、贾宝玉和杜少卿的不同点3浅评贾宝玉和杜少卿形象的异同[摘要]贾宝玉和杜少卿二人都是作品中的正面人.. [查看全文]

NCHY1282浅论薛宝钗的性格特点浅议薛宝钗的性格特点【摘要】薛宝钗是《红楼梦》创作的一系列人物典型中难度最大的一个，她有自己的精神世界，有自己的内心矛盾，有独特的涵养。从薛宝钗的为人处事中可以.. [查看全文]

NCHY1281浅论祥林嫂的悲剧命运浅论祥林嫂的悲剧命运0一、多舛的命运0二、谁是“凶手”1三、徒劳的反抗2四、必然的悲剧2注释：3参考文献3浅论祥林嫂的悲剧命运[摘要]:祥林嫂的悲剧命运乃是旧中国妇女悲剧.. [查看全文]

NCHY1280浅论毛泽东诗词的思想艺术特色浅论毛泽东诗词的思想艺术特色0一、浩瀚丰厚、波澜壮阔的思想内容01、救国拯民的理想抱负02、宏伟壮丽的历史画卷13、无处不在的人性美1二、雄伟壮阔、幽深纤美的艺.. [查看全文]

NCHY128相看两不厌摘要1前言2一、诗意地栖居——教师的诗意2二、放飞青春的梦想——学生的诗意3三、寻找精神家园——文本的诗意4结论4参考书目5摘要语文的学科特点使语文课堂教学要洋溢着人性的光辉，本.. [查看全文]

NCHY1279戚而能谐戚而能谐婉而多讽1——论《围城》的讽刺艺术1一、戚而能谐，悲喜交融，严肃性与戏谑性相统一。11、悲喜交融的情节描写12、悲喜交融的人物塑造2二、婉而多讽，含蓄深刻，写实性与批判性相.. [查看全文]