对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

目录

研究背景 3

研究意义 4

1.研究的主要内容 4

2.研究方法 4

3. 后进生发展性评价的事实依据 4

3.后进生转化失败的原因： 5

3.1家庭教育的失误 5

3.2学校教育的欠缺 5

3.3社会教育的影响 6

3.4学生自身的因素。 6

4.促进后进生发展的策略 7

4.1 建立新型的师生关系 7

4.2 优化教学，传授学法 7

4.3 构建多元化评价体系 8

4.4 给后进生“加餐” 8

5.结语 8

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

摘　要： 学习后进生目前来说一直是教育所面对的难题之一，做好后进学生的思想教育转化工作是新课程的要求，是社会的需要，也是素质教育背景下为促进学生全面发展的对教师的必然要求。在后进学生的思想教育的转化过程中，教师要寻找后进学生形成的原因，然后制定相应的转化策略。教师要尊重学生，给予学生充分的爱，使学生感受到自己是独特的人，是具有个性的人，具有独立意义的人。这也是作为教师为促进后进学生的发展性评价策略的个案研究所具有的教师观。

关键字：后进生    个案研究   形成因素