浅谈如何提高农村低年级学生的口语表达能力

浅谈如何提高农村低年级学生的口语表达能力

[摘 要] ：农村的语言环境是十分糟糕的，身处农村的孩子大部分说话口齿不清、语无论次，方言音不绝于耳，能说会道者寥寥无几，连平时的习作中，方言土语也屡见不鲜。因此，如何提高农村低年级学生的口语表达能力就是成了一大难题。本人在语文教学实践中，结合学生和教材的实际情况，因地制宜，从培养学生口语交际的意识入手，充分利用当地农家孩子的生活实际，选择学生熟悉喜欢的话题，深入挖掘教材，引导学生亲身实践，并在口语交际教学中进行文明礼貌教育，号召社区家长共同参与，营造学生口语表达的良好氛围，取得了良好的效果。
[关键词] ：口语表达  农村  低年级学生 提高

 山村孩子生活环境比较单一，虽然有着丰富的大自然陪伴他们成长，但是比起城市孩子，他们的见识却少了些。表达事物或口语交谈也存在很大的困难，特别是低年级的学生刚进校门不久，在语言表达方面还比较薄弱，因此得重视口语交际，并且口语已成为学生交流传递学习的途径。那么，如何培养学生的说话能力？
     一、培养说话兴趣，使学生勇敢地说。
 鼓励学生说。 低年级的山村学生刚入学不校久，许多孩子的性格比较孤僻，胆小，有话不敢跟老师和同学说，所以老师的起步就是走进他的小心灵，慢慢交谈，当学生说话不符合要求时，要尽量不打断，不批评，耐心地听他们把话说完。并在课堂教学及生活中提倡说错了话可以重说；说不完整的话可以自己补充或同学补充；没有想好的话可以再想。如：有一次放学铃声响了，同学们都背着书包往家跑，其中有一个小女生站在操场上看了看我，我寻思这孩子肯定有事，我走到她跟前蹲下来，问她是不是有事，她用一半方言一半普通话很吃力地把话说完。原来是妈妈过生日，请老师到家里来吃饭，但妈妈忙就让孩子传话。我静静地听她把话说完，随之就跟她走。不论学生说话如何不符合要求，我都耐心启发，热情鼓励，积极帮助。
    2、适当给予评价，让学生知道自己的好与不好。学生在说话过程中，能够得到他人的赞扬和肯定，成为他喜爱、积极参与到说话训练中来，让它成为一种动力，这是提高低年级学生口语表达能力的最好方法 。说话过程中，我们要善于发现学生讲话过程中一些值得表扬的地方,并及时加以肯定，同时，让全班小朋友一起表扬他，如：“你真棒，真了不起”；“送你一个大拇指；”“给你一朵红花，请你笑一笑。”说得不完整的，请同学帮一帮，不敢说的我来开头，他来接……这样既能消除他的“心理顾虑”，培养他们的自信心和自尊心，以鼓励其说话，又能使学生在轻松、活泼的课堂气氛中受到感染，胆子小的变得大些，胆子大的变得更大，语言变得更加丰富多彩。

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