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以人为本，调动教师工作积极性

以人为本，调动教师工作积极性
[摘要]学校管理归根到底是对“人”的管理。坚持人本管理，体现在教育管理身上，就是使学校成为全体教师的精神家园。学校管理者应淡化“官”念，尊重教师的劳动，实施名优工程，提高教师群体素质；把握教师的个性，扬其所长，避其所短；激励教师参与管理的热情，发挥教师的主观能动性，促进学校教育教学质量的提高。
[关键词]人本管理尊重激励人文关怀
现阶段的教师概念已不仅仅是某一学校这一狭义范畴，而是属于整个社会，属于教育工作者这个职业。这明示了教师的教育和管理工作的艰难。我们知道，各种教育理念、教育目标的实现，都有赖于教师个体对学生的影响，而教师的教育行为又具有相对的独立性和封闭性，依靠各种外力的管理和监控都不足以保证教育目标的真正实现。因此，随着社会的日趋进步和人口总体素质的不断提高，建立健全系统的符合时代精神的教师管理制度已越来越显示其不可取代迫切和必要。二十一世纪的学校管理应具有明确的时代特征，应坚持“以人为本”的学校管理理念，这是由学校管理的特殊性所决定。学校管理者在开展教育教学活动中，涉及到三个方面，即学校管理者——教职工——学生。所以学校管理归根到底是对“人”的管理。人本管理就是以人的本质、人的发展规律处理管理中的问题，以尊重人、依靠人、关心人、理解人、塑造人为中心，采用非强制方式和淡化权力的影响力，在教师心目中产生潜在的说服力、内驱力，从而把组织意识逐渐转变成人们的自觉行动的管理。人本管理的真谛在于发挥人的才智、挖掘人的潜能、发展人的个性、实现人的价值，充分调动每个人的工作积极性。
正是基于对人本管理理念的深刻理解，我将结合学校实际，“坚持人本管理的理念，以调动教师的工作积极性作为促进学校发展的主线”。抓好教师队伍建设，正确处理学校内部的人际关系，发挥了教师群体效能，促进了学校管理的良性循环，使得教育教学质量不断提高。
实践证明，凡是有声誉的学校，教师必然目标明确，关系协调，意志统一而又心情舒畅。反之，则人心涣散，缺乏协同作战的“团队”精神。因此，我们认为：坚持人本管理，体现在教师身上，就是使学校变成全体教师的精神家园，在这里每个人心中的理想之火都被点燃，都能享受人生中最大的快乐。
一、尊重教师的劳动，鼓励教师不断进步。
“尊重”既是传统的管理之术，也渗透着现代管理的人文精神，是学校和谐文化的核心理念。教师的劳动是辛苦的，教师们天天忙忙碌碌，没白没黑，非常辛苦，他们常常为一个学生、一个问题、一项临时性工作而寝食不安，其工作量是难用正常的工作时间来衡量。学

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