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浅析心理教育与德育的整合模式

浅析心理教育与德育的整合模式
[摘要] 针对教育发展的新形势、新情况，从转变德育观念，丰富德育内容，提高德育有效性的角度考虑，心理教育与德育的整合存在其可行性与必要性。把握学生的思想脉搏，结合学生的心理特征，遵循德育与心理健康教育的规律，在实践中完成心理健康教育与德育的有机结合，并积极探索和分析两者的有效整合模式，为培养学生的健全人格而服务，这是作为教育者的一项非常重要的任务和责任。不论在哪一类教育的过程中，教育者，教育环境，教育内容等因素都是需要特别注意的，他们与教育质量紧密相关。
[关键词] 心理教育德育整合模式

心理教育与德育既存在区别又存在联系，他们的关系应该是相互独立而又相互影响，相互渗透的。虽然两者在理论基础、内容、方法等方面都存在着差异，但两者在目标任务上具有一致性、在内容原则上具有交叉性，在方法途径上具有借鉴性，在功能作用上具有互补性。
心理教育工作一方面注重培养是学生的个性、情感和意志品质等方面，重视个人潜能的发挥，另一方面心理教育以帮助者、引导者、建议者的身份丰富学生的心理保健知识，解除心理困惑、克服心理障碍，以促进学生身心和谐发展。德育着眼于大局，侧重从社会关系角度，培养学生的社会角色意识和履行社会责任能力，它更重视社会取向，强调按社会要求规范个人的行为。德育工作以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，由学校管理者、政工人员、党团组织及教师，以教育者塑造者的身份，更多采用群体活动的方式，解决学生的政治立场、态度、思想认识等问题，以提高学生的政治觉悟。[李青.《论学校心理教育与德育》，《绥化师专学报》，1999年第2期，第98页]

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