核心素养视角下小学生课外阅读指导策略研究

核心素养视角下小学生课外阅读指导策略研究

初始概念及其解题

随着全球化、信息化、知识经济的快速发展，核心素养的研究也得到了国内外教育界的普遍重视。2016年6月，世界教育创新峰会组织联合中国教育创新研究院首次发布一份关于全球核心素养发展的国际进展报告《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》，归纳出18条未来公民所需的21世纪核心素养，其中语言素养为领域素养的基础领域。阅读素养的提升是培育核心素养的重要环节，而课外阅读是素质教育的必然要求，是提高阅读素养的有效途径。

在国家核心素养的视角下，如何指导学生进行课外阅读，提高学生的阅读素养是本选题需要关注的主要内容。

基本思路和基本结构

一、核心素养与阅读素养的内涵分析及其与课外阅读的关系

二、小学生课外阅读指导实施现状调研

1. 小学生课外阅读现状

2. 教师课外阅读指导现状与方法

三、核心素养视角下课外阅读指导策略

可以通过文献综述、教师访谈、问卷调查等方法，从学校、教师与家长等方面提出课外阅读指导策略。

第一，学校层面，可以从学校阅读氛围的创设，阅读课程的设置，阅读活动的安排等角度分析如何调动学生阅读的兴趣。

第二，教师层面，可以从课外阅读教学理念的转变，阅读计划的制定，阅读活动的开展，阅读效果的评价以及课内阅读与课外阅读的有效结合等方面分析。

第三，家庭层面，从促进家校配合，加强家校沟通，让家长也参与到提高学生课外阅读能力等角度分析如何实施。

四、结语

研究方法与步骤

本选题可综合采用文献研究、问卷调查与访谈等方法。

文献研究法，即广泛搜集国内外关于核心素养及课外阅读的相关资料，然后对所得资料进行详细地筛选、整理，从核心素养及课外阅读概念界定、历史发展及现状研究等方面，梳理出有效资料。

问卷调查，可选择某所小学不同年级段的学生进行问卷调查，全面了解小学生课外阅读的现状，从中找出存在问题，并深入分析相关原因，为论文的撰写提供量化的分析材料。

访谈，选择小学的一线语文教师、校长以及在校学生交谈，从而分析当前小学学生课外阅读现状存在的问题，并提出相应的解决策略。