翻转课堂在××语文教学中的应用研究

初始概念及其解题

翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境，有助于形成新型的学习文化。

目前，翻转课堂在美国受到很多学校的欢迎。2007年，有15%的观众利用在线教育视频进行学习，2010年增至30%。在线网络课程不仅涉及历史等文科领域而且扩展至数学、物理学和经济学等领域。据不完全统计，截止2012年初，已经有两个国家20个州30多个城市在开展翻转课堂的教学改革实验。

国内越来越多的学校开始认识到翻转课堂的价值所在，并试图将其本土化。比如：重庆市江津聚奎中学随机选取两个实验班，在语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等８门学科开展“翻转课堂”实验。深圳市南山实验教育集团在开展翻转课堂的研究，上海市曹杨实验小学和卢湾一中心小学等在开展了“云课堂”的研究。

基本思路和基本结构

可以立足于我国中小学语文教学实践，以中小学语文翻转课堂及其评价中存在的问题为研究对象。其中，“问题”是指不能促进学与教的无效行为或不良结果。就当前信息技术的实际使用和效果上，分析语文翻转课堂是否只是停留在表面上，是否真正地将信息技术与学科教学“融合”在一起。

研究方法

可采用文献资料法。通过学习了解国内外相关的研究成果、现状及趋势，研究借鉴相关的实践经验，学习研究大量教育理论，从中汲取优秀的研究成果，汲取综合一些鲜活的理念与信息，增强理论研究上融会贯通的能力，提高对本课题相关问题的认识，促进课题研究的发展。

也可采用实践验证法。通过实践对课题研究中的一些构想进行验证，对构想给予相应的总结、纠偏与调节，在实践中验证，在验证中调节，在调节中发展，再在新的发展与实践中进一步去验证、调节，形成良性循环。

需要注意的事项

要研究翻转课堂必须阅读一定的资料，然后在此基础上对教学实践中的案例进行分析。参考文献如下所示：

[1]张渝江.翻转课堂变革[J].中国信息技术教育,2012(10):124-127.

[2]MerisStansbury. A first-hand look inside a flipped classroom [EB/OL].

http://ww. eschoolnews. com/2013/12/18/afirst-hand-look-inside-a-flip

ped-classroom/, 2013-12-18.

[3]The flipped classroom [EB/OL].http://batchgeo. com/map/8a3bl332c605d5384c33f3d2al8ec545, 2014-2-12.

[4]美国加州河畔联合[EB/OL].http://www. flippedhighschool. com/ourstory. php, 2014—2-20.

[5]张跃国,李敬川.“三四五六”:翻转课堂的操作实务[J].中小学信息技术教育,2012(11) :86-87.

[6]钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究

期[J].开放教育研究,2013,01:58-64.

[7]曾贞.反转教学的特征、实践及问题[J"].中国电化教育,2012,07:114-117.

[21]金磊,张宝辉.游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究[J].远程教育杂志,2013(1) :73-78.