2009－2010年高三各个阶段的复习计划安排
2009－2010年高三各个阶段的复习计划安排
厦门双十中学 王庆华
一、复习指导思想
针对2010年高考，我们确立的高三英语复习指导思想是：以《新课程标准》为教学指南，以2010年福建省《考试说明》为依据，认真学习和研究2009年福建省高考试题，明确高考要求，平时教学以培养学生的阅读能力、写作能力为主线，突破词汇学习，帮助学生构建知识网络；向课堂40分钟要质量，以“学生学习为主，教师讲解为辅”为方法，避免题海战术，认真组织好高三英语各个阶段的教学，培养学生的语篇意识，提高学生的英语素质，使所有学生顺利通过高考。
二、复习的基本原则
坚持“重视基础、突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以模块教材为平台，循序渐进，知识与能力并重，听读写并进。阅读理解、听力和写作是复习备考的主线。因此，在整个高三，必须侧重训练英语综合运用能力。研究本届高三学生的学情，研究高考信息，关注考试动向。及时了解2010高考动态，适时调整复习方案。
三、高三各个阶段学习的具体安排
高三英语教学安排一定要考虑学生的实际情况，适合的就是最好的。备课组在制定教学计划时要顾及市教科院英语科及学校教务处的教学计划。
1．第一阶段（2009年9月1日—2009年12月20日）
本阶段教学内容：教授人教版第九和第十模块，以新带旧。
虽然英语新教材有很大的局限性，如精彩的可供学生背诵的文章极少，但是，作为我校高三英语教学重要的一部分，我们认为学习第九和第十模块课本是利大于弊。
首先，可以扩大学生的词汇量，两个模块十个单元大概新增单词650个左右；
第二，学生可以多接触一些话题。如：Breaking the Records;Sailing the Oceans; Australia; Exploring Plants; Inside advertising; Nothing Ventured, Nothing Gained; King Lear; Fairness for All; Learning Efficiently; Enjoying Novels等。
在学生受限于接触英文原著的情况下，让学生通过学习新课文以加大语言材料的输入量，确保足够的语言经验的积累是十分有益的。没有输入，就没有输出，输入量（听的材料和阅读的材料）要大于输出量（说和写）。所以，要千方百计拓宽语言材料的输入渠道。当然，对模块九、十的教学要区别于第一至第八模块的教学，要学会取舍，要加快教学进度。每个单元用3—4个课时完成。通过学习课文以提高阅读能力，重点是长难句分析和阅读表达。
在第一阶段的教学要培养学生的高考意识，就是要让学生明白高考考些什么。因此，从学习第9模块起就要进入高三的立体复习之中，在教新课的同时，要帮助学生理清语法知识，侧重学生听力、阅读和写作能力的培养。在这阶段，要重点复习一些高考的热门语法知识点，如：动词的时态和语态，非谓语动词，情态动词，名词性从句，定语从句、状语从句，动词辨析及形容词和副词等。
2．第二阶段（2009年12月21日—2010年5月10日）
本阶段以夯实基础知识为主，构建英语知识网络（词汇、句型及语法），强化专题训练，适当题型指导。
本阶段复习以模块顺序进行，争取复习到第五模块。这阶段复习按照教材顺序，但是不再按照模块进行复习。计划以《卓越新方案》为蓝本，重点突破词汇，结合《考试说明》中所要求的词汇，特别是动词、名词的用法进行复习。优化词汇的教学方法，不以听写单词来代替词汇训练。在复习过程中注意模块词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，以句子单词拼写的形式来要求学生掌握各个单元的词汇，重点培养学生的语言运用能力。
我省近几年的高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以语篇考查为主的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要涉及基础知识。例如“阅读理解”是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇很差，看不懂文章内容，又怎能去正确地解答试题呢?如：
73．The carrier’sparticipation in the system is determined by____.
A．the US federal government B．mobile phone users
C．the carriers themselves D．the law of the United States
74．Which of the following is true of cell phone users?
A．They must accept the alert service. B．They may enjoy the alert service for free.
C．They must send the alert stoothers. D．They may choose the types of messages.
文章信息句
①Participation in the alert system by carriers—telecommunications companies—is voluntary,but it has received solid support from the wireless industry.学生如知道voluntary词义，73题就会选C。
②The program would be optional for cell phone users.They also may not be charged for receiving alerts.同样，学生如知道charge是“收费”的意思，74题就会选B。
这一阶段要强化能力的专项训练。完形填空和阅读理解每周都应有课堂的限时训练，要保证训练的质与量。加强限时阅读训练，在“快”的基础上，提高学生获取信息的能力，进而提高学生理解能力、判断能力及分析能力。作为英语老师应明白，语言不是老师教会的，而是学生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。书面表达也是这阶段要特别重视的一个环节。在整个高三阶段，每周都应布置一篇作文，训练要有计划的从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作。可根据图画、图表、提纲或以记叙文、说明文、应用文等不同要求，对学生进行针对性的集中训练。
本阶段要特别重视复习课、训练课及讲评课的有效性，努力提高课堂效益，保证复习质量。
3．第三阶段（2010年5月11日—2010年6月3日）
继续模块内容的复习。学生在6月15日左右开始放读，梳理知识。本阶段要适当做些综合模拟、仿真的训练。放读期间要指导学生看笔记本、看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。高考前半个月，必须把《考试说明》重要词汇再梳理一遍，高考模拟考试要注意试题难度，要教会学生规范答题，和应试心理素质的培养。
特别强调的是，考前10天能坚持听力正常训练，则对高考大有裨益。这一阶段老师更要研究教情和学情，根据省质检和厦门市热身考试的反馈，要及时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路；了解高考信息，关注高考动态，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考，从而取得优异成绩。
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