以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3679
谈初等几何教学中如何应用多媒体
[摘 要] 随着多媒体教学的广泛应用，多媒体教学的作用也越来越突出。多媒体教学主要把现代科技手段运用到教学的具体情境中，给予学生更广大空间的思考，为学生的形象思维创设情境，给予学生启发式的教学，数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性以及具有强想象空间的一门学科。而多媒体的发展和广泛应用就为数学教学提供了有利条件，多媒体可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，非常形象化，有利于学生建立空间概念和丰富的想象能力。在初等几何中更是尤为重要。所以如何将多媒体教学运用到数学教学中对于现代教育来说是一种创新教学，也是种挑战。
[关键词] 多媒体 运用价值 设计应用
随着多媒体教学的广泛应用，多媒体教学的作用也越来越突出。多媒体教学为学生的形象思维创设情境，给予学生启发式的教学，多媒体的发展和广泛应用就为数学教学提供了
有利条件，非常形象化，有利于学生建立空间概念和丰富的想象能力。在初等几何中更是尤为重要。所以如何将多媒体教学运用到数学教学中对于现代教育来说是一种创新教学，也是种挑战。
一、多媒体的特点和教学的应用价值
1多媒体具有多样性、集成性、交互性的特点。
多样性是指信息的载体和表现形式是多样的。信息载体的多样化使计算机所能处理的信息空间范围扩展和放大，不再局限于单纯的数值、文本或图像的表现形式，而是将多种媒体信息综合呈现， 使之在交互过程中具有更加广阔和自由的空间，让用户能够更全面、准确的接受信息。
集成性是指多媒体信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成，并能发挥综合作用。 多媒体的集成性包括两个方面：一是各种硬件设备的集成，即视频设备、音响设备、存储系统和计算机的集成；二是 传递信息载体的集成，即把文字、图形、图像、音视频、动画等集成在一起。
交互性在于使用者对信息处理的全过程能进行完全有效的控制。多媒体系统一般具有获取、操作、处理、存储、展示、通信的功能，用户可以利用鼠标、键盘、触摸屏等实现控制操作，进行用户和用户间、用户和计算机间的数据双向交流。
2、多媒体教学的应用价值
多媒体教学在初等几何课堂教学中的运用，丰富了教学内容，调动了学生的学习热情和学习主动性，营造了宽松的教学环境，突出了学生在教学中的主体性和教师的指导作用，使初等几何课堂教学效果有了较大的提高，其主要有：（1）有利于知识的学习
