蒙台梭利的自由教育论对我国当前学前教育的启示

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蒙台梭利的自由教育论对我国当前学前教育的启示
[摘 要] 蒙台梭利作为近代世界教育史上最有影响力的儿童教育家之一，其儿童心理发展观、自由教育以及感官教育等三方面教育思想对世界各国幼儿教育产生了深刻的影响，同样也给予我们很多启示，本文主要论述了蒙台梭利论自由教育思想对我国当前幼儿教育的启示意义。
[关键词] 蒙台梭利 自由教育论 幼儿教育
 
 玛丽亚·蒙台梭利（1870—l952），意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。蒙台梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写的幼儿教育理论著作已经被翻译成为37国文字，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个人的权利的信念的基础之上。蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。
 一、蒙台梭利的自由教育论概述
 （一）蒙台梭利的自由教育论
 蒙台梭利所谓的“自由”，是指使人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。她认为，儿童的自由应该包括智能和道德两个方面。智能方面的自由是给儿童以活动的自由，使其智力得到发展；道德方面的自由则是要防止儿童为满足自己活动的欲望而出现的对抗性，这种对抗性来自一种不明智的压制。儿童的教育，无论是身体方面的还是智力方面的，都必须以儿童的自由为前提。