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试论幼儿音乐教育
【摘要】音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。如何做好幼儿的音乐教育是非常重要的。 【关键词】幼儿教育 音乐教育
一、幼儿音乐教育的主要特点
（1）音乐教育的情感性
幼儿期是情感教育的重要时期，心理学研究证明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，有着一定的自然先天性。当幼儿未来能运用语言文字这种成人约定俗成的符号系统表现自己的情绪和情感时，音乐语言、肢体语言都是他们独特的表达方式。音乐是人类心灵深处情感的溪流；音乐是一种美的再造，是人生命中的一盏旋转的彩灯、美丽而又色彩缤纷。苏联教育家苏霍林斯基曾说过：“美是一种‘心灵体操’——它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正”。音乐教育，正是运用这种“心灵体操”去拨动孩子心灵的琴弦，使之在音乐美的感受中产生强烈的情感体验，从而开启幼儿的心智，形成好的道德情操，健康美好的心灵。
（2）音乐教育的审美性
幼儿音乐教育主要是一种通过音乐实践活动中的审美感染过程，对幼儿施加整体的、全面发展教育影响的基本素质教育。音乐作为一种有效的教育手段，其特殊性就在于：它是通过审美感染的过程来达成完美人格塑造的。音乐教育的所有目标都是通过“审美感动”的过程来达到的。
（3）音乐教育的游戏性
6岁以前，儿童的意志力发展还很薄弱，他们还不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不可能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。因此，如果活动过程本身不能激起他们的兴趣并使他们产生快乐的体验，外人是很难说服和强制他们真正全身心地投入到活动中去的。因此，在目前的学前儿童音乐教育实践中，不仅强调必须选用一定比例的音乐游戏作为教材，而且更加强调所有的音乐教学活动都要具有一定的游戏性。
（4）音乐教育的潜在感染性
音乐艺术的美不仅是具体、形象的，而且还具有很强的感染力。以情动人、以情感人、以情悦人是音乐艺术的魅力所在。幼儿在接触音乐作品的过程中，通过感知音乐作品的艺术美，能使他们在情感上产生共鸣，从而培养他们对音乐作品及事物的是非、善恶、美丑的初步鉴赏和辨别能力。
二、幼儿音乐教育的意义和价值
音乐教育不仅能培养幼儿各方面的能力，发掘孩子艺术潜能，塑造活泼、开朗、健康个性。而且能在幼儿园教育的不同领域的交叉和融合过程中起中介作用。因此以音乐教育为手段，进行人的基本素质的培养，是极为有效的。
（1）音乐教育是对幼儿审美能力的最初启蒙，让幼儿体验美感知美
音乐艺术有着动听的旋律、生动的节奏、鲜明的艺术形象和情绪特点。音乐又是善于抒发和激励人们的感情的艺术，从听、想、唱、动作等方面让幼儿感受音乐、领悟音乐、产生美感，给予幼儿美的享受。通过对音乐作品的感受、理解和表达，可以向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也就是音乐审美教育。音乐教育是对幼儿审美能力的最初启蒙。《幼儿园指导纲要（试行）》中指出，要引导幼儿“大胆的表现自己的情感和体验”，“用自己喜欢的方式进行艺术活动”，因此，教师在音乐教育中应着重关注幼儿对美的感受，为
