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浅谈学前双语教育
[摘 要] 当今“幼儿英语热”也掀起热浪。双语教育”在生活显得格外普遍，作为教师，如何激发幼儿学习英语的兴趣，兴趣是学习最好的老师，首先，在教学活动中，要引起重视，通过不同的教学情境导入活动，在活动中，教师还可以根据教学内容，创设不同的游戏，让幼儿在玩中学到知识。教具多形式，直观的教具能加深幼儿的记忆。鼓励是教学活动中必不可少的。我们还可将双语教学融入到我们的日常教学活动中，在生活中常用英文指令语，从而锻炼幼儿的听说能力，还可以多开展西方传统节日，让他们感受西方节日的文化。
[关键词] 双语教育 幼儿教育 语言发展
随着社会经济发展，人们对早期教育越来越重视，幼儿园开展英语教育也势在必行。随着人们对于早期教育的关注，人们对英语学习的兴趣也日趋白热化。“幼儿英语热”也掀起热浪。由于幼儿年龄特征和知识经验的关系，他们学习英语的目标与大龄孩子英语是有所区别的。我们要更多关注他们知识经验的特殊化。早期教育研究表明，0-6岁是幼儿语言习得的迅速时期，而3-6岁的幼儿正处在学习语言的最佳期，这个阶段又恰恰是幼儿在园期。
一、双语教育概念
“双语教育”就是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练，旨在培养幼儿听说双语的兴趣，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协凋发展。幼儿英语教育是引导幼儿学习第二语言，对其教育活动的组织应充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平的特点。学英语并不只是学习几个单词、几个句子，而是让幼儿去接触和了解英语，从而激发他们的喜爱之情，培养他们正确的语言习惯，形成初步听说的能力。作为英语学习的初期，我们教师应考虑在母语学习的基础上，从简单的听说起步，从而在活动中激发幼儿学习英语的兴趣，从听说感受英语语感，掌握初步的听说能力。
二、激发幼儿学习英语的途径
对于幼儿学习英语，最主要还是从他们的兴趣着手。因为兴趣是最好的老师，只要幼儿有了兴趣，他们就不会感到枯燥，会在快乐中学习。教师应抓住幼儿语言发展的最佳时期，根据幼儿好奇、好动、好玩等心理，采用不同的形式进行英语活动，让幼儿在玩中学。总之，不管学习什么新事物，兴趣是激发幼儿学习的源泉。学习英语如何激发幼儿的学习兴趣？然而，激发幼儿学习英语的途径，也有不少。
（一）从情境教学为出发点。
在我们平时的教学中，活动情境的创设，可以多形式，比如图片、事物、玩具等，还可以借助我们常用的多媒体设备。在我们的教学活动，常常需要将这些灵活运用。例如：教师在新授单词“apple”，教师只是一会单调地让幼儿重复念，肯定会大大打击他们学习地兴趣，如能出示实物苹果，相信定能加深他们的印象。引导幼儿用传苹果的游戏，来念单词，相信每个幼儿都会有种跃跃欲试地想法，在形象生动的活动情境中让她们有效地感知语言材料。
总之，老师在设计情境教学时，最主要就是以幼儿为主体，善于去激发幼儿学习的动机。
（二）创设不同的游戏环境。
新《纲要》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿生性热爱游戏，在游戏活动中，他们可以体验到积极的情感，发挥自己的想象，参与同伴竞争。利用游戏来组织英语教学，不仅符合幼儿发展的特点，而且充分整合了教育性、趣味性、主动性等要素，既调节了学习的节奏，又锻炼了幼儿的语言能力。幼儿刚开始学习英语，肯定会觉得很陌生，很枯燥，如能与游戏相联系，让幼儿在游戏中边玩边学，相信教学效果会大大提高，让幼儿在不知不觉中，去学习了新的知识。幼儿对于参与游戏还是比较积极的，从游戏中，培养了幼儿学习英语的兴趣。比如对于不同年龄层次的幼儿，要不同的游戏，大班年龄段的幼儿，可在游戏加以益智方面的知识，而小班幼
