2015年，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求增强对家庭教育的重视，提高家庭教育的水平。游戏作为能快速、方便开展的家庭教育项目，对低年龄的幼儿教育有着不可忽视的影响。
随着学前教育的不断发展，幼儿教育日益成为社会关注的焦点。家庭作为影响幼儿发展的重要因素之一，在幼儿成长中发挥着重要作用。
一、加强社会基础设施建设
幼儿家庭亲子游戏的开展离不开政府的关注与宣传。国家对幼儿家庭亲子游戏的关注在一定层面上影响着家长和社会对其的重视程度。当前我国将学前教育事业的重心多放在幼儿园教育上，家庭幼儿教育缺少适当的宣传与指导。
社会经济是有效开展幼儿家庭亲子游戏的物质支持。进行幼儿家庭亲子游戏需要家长的时间投入，物质支持。只有家长在工作之余能有充足的时间和足够的精力才能开展幼儿家庭亲子游戏，而这一切与社会经济的发展密不可分。
当前关注儿童的全面发展与终身发展已成为教育工作者所应具有的科学理念。幼儿家庭亲子游戏则渗透在儿童人生的萌芽阶段，对幼儿的发展起着奠基作用。
幼儿家庭亲子游戏的发展离不开社会的关注与支持。社会对幼儿家庭亲子游戏的宣传影响着大众对幼儿家庭亲子游戏的重视程度。社区是幼儿十分熟悉的地方，社区的自然环境和人文环境对儿童成长有着特殊意义。
幼儿家庭亲子游戏的有效开展离不开社区的宣传。社区可通过开展家长沙龙的活动，沟通家长，相互交流心得。通过举办指导会议为家长进行幼儿家庭亲子游戏的专业指导。
幼儿家庭亲子游戏的开展也离不开社区提供的基础设施。首先，在进行家庭亲子游戏的过程中，家长需要带领孩子在社区广场活动。社区是否有健全的基础设施也将影响着幼儿家庭亲子游戏的开展。其次，社区优美的环境，完善的绿化设施，也都是有效开展幼儿家庭亲子游戏的客观物质基础。
当前部分家长会选择通过早教机构等进行幼儿家庭亲子游戏，而这些教育机构因其管理混乱，专业性参差不齐等问题同样影响着幼儿家庭亲子游戏。针对这一问题，首先，应通过完善法律法规进行管理。其次，相关管理部门应加强监管，包括相关机构的办理资质，聘请的教师资格，环境的安全性等。
二、加强宣传幼儿家庭亲子游戏
家长对幼儿家庭亲子游戏的认知包括家长对幼儿家庭亲子游戏的理解，家长进行幼儿家庭亲子游戏的目的等。正确的认知态度影响着家庭亲子游戏的开展，而家长能否正确的认识家庭亲子游戏，取决于家长的受教育程度以及家长的学习意识。受教育程度高的家长对幼儿家庭亲子游戏的认知相对科学，并且愿意通过自我学习了解幼儿家庭亲子游戏的知识。
幼儿园应加强对幼儿家庭亲子游戏的宣传。当前多数幼儿园较为关注园内亲子活动的举办，缺少对家庭亲子游戏的关注。幼儿园可以通过布置家庭游戏展板，举办家庭亲子游戏讲座等活动加强对幼儿家庭亲子游戏的宣传。
提升幼儿家庭亲子游戏的质量同样需要幼儿园对家长进行科学的指导。首先，幼儿园需要对幼儿园教师在上岗前统一进行亲子游戏的相关培训和考核，以便可以指导家长如何与孩子进行亲子游戏。其次，幼儿园可以通过举办家长委员会，家长天地等活动聘请专家对家长进行指导。最后，幼儿园可协同家长建立幼儿亲子游戏档案袋，整合幼儿园亲子游戏及家庭亲子游戏。家长只有在幼儿园的帮助下才能更加科学的进行幼儿家庭亲子游戏。
三、树立正确的幼儿家庭亲子游戏理念
树立家长正确的幼儿家庭亲子游戏理念需要各方面的协助。首先，家长在进行幼儿家庭亲子游戏时可以通过查阅相关书籍，网上搜索等方式自学有关知识，提高对幼儿家庭亲子游戏的专业认识。其次，通过参加专题性讲座加深学习，专题性讲座可针对家庭游戏的作用，指导策略等方面开展，从而使家长掌握教新的理念。最后，家长也可参加具有针对性的咨询会，家长可将在进行家庭亲子游戏时遇到的问题在咨询会上进行提问，请有关专家进行解答。家长咨询会还可以帮助家长交流心得，进一步提高家长对幼儿家庭亲子游戏的正确认识。
从家庭方面着手提高幼儿家庭亲子的质量需要家长在日常生活活动中做好各项准备。进行何种游戏，选择游戏场地，开展游戏的时间，游戏中何时进行介入指导，如何进行游戏的反思与延伸，都应该成为家长应该思考的问题。
首先，家长可以通过学习，设计幼儿家庭亲子游戏单，通过自我设计或参考书籍等方法选择适合幼儿的家庭游戏，游戏的难度和操作程度应在幼儿的接受范围中。幼儿家庭亲子活动游戏单可以包括游戏的种类，游戏的玩法，游戏的准备等项目。
其次，家长在进行幼儿家庭亲子游戏时，除了选择在家中进行外，也可选择在户外进行，例如公园，小区广场等地，在户外进行家庭亲子游戏一方面有助于幼儿身体机能的发展，另一方面可以借助自然元素挖掘新的游戏资源，创新游戏内容，从而提高家庭亲子游戏的质量，并且有益于幼儿感受大自然，培养儿童感受和欣赏美的教育。
关于游戏的开展时间，家长要考虑到幼儿的身心发展特点，根据孩子的年龄特征把握孩子的游戏时间。
幼儿家庭亲子游戏重在父母与孩子的双向互动，在游戏的过程中孩子可能会出现注意力不集中，游戏中遇到挫折放弃游戏等问题，家长需要在必要的时候指导孩子游戏，家长可通过适当的鼓励，与幼儿沟通，说明讲解，演示示范等方式进行游戏指导。
当游戏接近结束时，家长要懂得进行游戏的延伸与反思。游戏中的内容与生活实际活动进行联系，提高游戏的质量。家长对游戏的反思可以包括游戏的准备，游戏中幼儿的表现，家长与幼儿的互动等。
四、结束语
幼儿园作为学前教育的承担者之一，具有指导宣传教育理念的责任。幼儿园的教育指导同样具专业性和正规性。幼儿园作为专业的教育机构，有能力和责任对家长进行专业指导，幼儿教师的角色也不仅仅是知识的传播者，更应该是家园共育的宣传者与指导者。
儿童的成长与游戏密不可分，在日益发展的当今社会，游戏对儿童的意义不言而喻。伴随着政府教育部门对学前教育的关注，家长对学前教育的重视程度也逐步提高。家长不仅开始重视幼儿园内的教育问题，在日常生活中也时常为教育子女挖掘各项教育资源。家庭教育因其随意性，随机性，领先性，情感性等特点成为幼儿教育不可缺少的重要组成部分。游戏一方面促进儿童认知，情感，记忆，社会性等方面的发展，另一方面，幼儿的身体发展水平也适合进行游戏。幼儿家庭亲子游戏通过结合两方面的优点，对幼儿成长的积极作用自然不言而喻。
