幼儿园混龄教育利弊说

幼儿园混龄教育利弊说

[摘 要] 混龄教育是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级中，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。那么近些年在学前教育阶段倡导的混龄教育所倡导的混龄教育，是基于教育学、心理学等方面研究的成果，渗透了特定教育思想与理念的一种新的教育形式。有关混龄教育对幼儿成长与发展的意义、价值，正被越来越多专家学者、一线教师甚至是普通家长所认可。本文主要围绕蒙台梭利提出的混龄教育来进行利弊分析。

[关键词]  混龄教育  蒙台梭利  利与弊

目录

[引言] 1

一、 关于混龄教育的理论 1

1、混龄的理论基础 2

(1)皮亚杰认知理论提出认知冲突是影响幼儿申彗星发展的重要因素 2

（2）混龄教育为幼儿心理发展创造了“最近发展区” 2

（3）班杜拉提出观察、模仿是幼儿学习的主要方式 2

2、 蒙台梭利混龄说 2

二、幼儿园混龄教育现状 3

三、 混龄教育的实践价值 3

1、 有利于促进幼儿认知能力发展特别是创造性和实践能力的提高 3

2、 有利于培养幼儿的积极情感 3

3、 有利于促进幼儿社会性交往能力 3

四、 混龄教育的不足 4

1、 混龄教学不容易开展 4

2、 混龄教学对老师带来更多任务 4

参考文献 4