论“行知”思想及活动运用中的“行”与“思”

[摘要]教育家陶行知先生的“生活教育”理论与指导思想，一直是学前教育遵循的原则，“生活即教育” 和“教学做合一”，也一直是教科研活动的依据。虽然，幼儿园教师队伍趋向老龄化，教师缺乏再学习和创新的动力。但是，在陶行知教育思想和理论的指导下，如何挖掘老教师的潜能，利用老教师已有的经验和能力，激发老教师的工作热情，一直是幼儿园关注的话题。本文主要运用陶行知的教育思想，从拓展园本教研的形式，开发园本教研的新内容两方面，来阐述幼儿园教研活动中采取小步走路的形式，让老教师的理念跟上来，让老教师参与活动的主动性跟上来，以及老教师教学行为的转变，最后形成园本教研的新气象。

[关键词]园本教研  教师  满足  需要

最近拜读了《陶行知文集》一书，这本书有很多著名的教育家参与了编辑，如：在幼教界比较熟悉的有虞永平、许卓娅等教育大家，把陶行知的教育思想进一步提炼和升华，使《陶行知文集》这本书更有时代气息。陶行知的教育思想大家都比较熟悉，但是能够将现代的教育理念融合进去，既有理论的依据，又有实践的根源，对于读者来说更具有现实的意义。我在阅读的过程中，每每都会被其中的观点所冲击，从