萧山区幼儿园教师专业发展的调查报告

目       录

一、绪论…………………………………………………………………………2

（一）研究背景…………………………………………………………………2

（二）研究意义…………………………………………………………………2

二、幼儿园教师专业发展状况调查……………………………………………2

（一）调查设计…………………………………………………………………2

（二）调查过程…………………………………………………………………2

（三）调查结果…………………………………………………………………2

三、幼儿园教师专业发展存在问题及分析……………………………………2

（一）存在主要问题……………………………………………………………2

    1、幼儿园教师身份模糊…………………………………………………2

    2、幼儿园教师专业知识匮乏……………………………………………3

    3、幼儿园教师专业能力薄弱……………………………………………3

（二）存在问题原因分析………………………………………………………3

    1、社会重视度不高…………………………………………………………3

    2、缺乏有力指导……………………………………………………………3

    3、教师自身发展意识淡薄………………………………………………… 3

四、结论与建议…………………………………………………………………4

五、参考文献……………………………………………………………………5

一、绪论

（一）研究背景

    改革开放30多年来，我国学前教育事业得到迅速而健康的发展。特别是进入21世纪，学前教育事业日益受到政府、社会的关注与重视。2011年，我国颁布《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）提出“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业员”。《专业标准》明确了幼儿园教师专业发展的目标与方向，规范了合格幼儿园教师的专业行为，确定了幼儿园教师的专业身份，也为幼儿园教师培养、准入、聘用、培训、考核、评价、退出等提供重要依据。