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XCLW81315 中班绘本教学中教师提问的现状问题与对策研究——以广东省某县某幼儿园为例 目 录 摘 要V AbstractV 一、绪论1 （一）选题缘由1 1．绘本阅读促进儿童的认知语言和情感发展1 2．提问是绘本教学的重要教学方法1 3．绘本教学中教师提问的现状亟需改进1 （二）研究目的及意义2 1．研究目的2 2．研究意义2 （三）文献综述2 1．国外关于绘本教学教师提问的相关研究2 2．国内关于绘本教学教师提问的相关研究4 3．国内外已有研究述评5 （四）核心概念界定5 1．绘本教学6 2．教师提问6 （五）研究设计6 1．研究对象6 2．研究方法6 3．研究工具7 二、中班绘本教学中教师提问的现状10 （一）提问的数量与频率11 （二）提问内容的分布11 1．对绘本图文关系提问的分布12 2．对绘本形式构成要素提问的分布12 （三）问题类型的分布12 1．问题开放程度的分布12 2．问题认知水平程度的分布13 （四）候答时间的分布14 （五）叫答对象的分布15 1．幼儿回答方式的分布15 2．幼儿回答次数的分布15 （六）理答方式的分布16 1．幼儿正确回答时教师理答方式的分布16 2．幼儿错误回答时教师理答方式的分布17 3．幼儿未应答时教师理答方式的分布17 三、中班绘本教学中教师提问存在的问题18 （一）教师提问数量多、质量低18 （二）教师提问内容不够全面19 1．对绘本图画提问较多，文字提问较少19 2．对绘本封面正文提问多，其他要素提问少20 （三）教师提问类型较为单一20 1．问题多为封闭式，少开放式20 2．低认知水平问题多，高认知水平问题少21 （四）教师候答时间短暂22 （五）教师叫答存在偏差24 1．叫答方式单一，齐答居多24 2．叫答对象普遍性差，具有偏向性25 （六）教师理答方式单一25 四、中班绘本教学中教师提问存在问题的原因分析26 （一）教师缺乏科学教学观念26 1．教师主体性提问意识不强27 2．教师不够重视提问预设与反思27 （二）教师缺乏良好专业素养28 1．教师缺乏对绘本的充分认识28 2．教师缺乏提问技巧29 （三）绘本教学缺乏有效支持29 1．幼儿园班级容量的制约29 2．缺乏相关的教研活动与教师培训29 五、中班绘本教学中教师提问的改进建议30 （一）践行科学教学观念30 1．增强主体性提问意识30 2．重视提问预设与反思30 （二）提高自身专业素养31 1．提高对绘本的认识31 2．提高自身的提问技巧32 （三）提供绘本教学的有效支持33 1．重视绘本教学教研活动的开展33 2．积极开展绘本教学相关培训34 六、结语35 文献
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