试论幼儿早期阅读

试论幼儿早期阅读1

[关键词] 幼儿早期阅读 前图书阅读活动 前识字活动 前书写活动1

一、早期阅读核心能力——自主阅读能力的内涵1

（一）建立口头语言与书面语言对应关系的能力2

（二）成为流畅阅读者的策略预备能力2

1  （1）.反思的策略预备能力2

（2）.预期的策略预备技能2

（3）．质疑的策略预备技能2

4  (4).假设的策略预备能力2

二、早期阅读教育的意义2

（一） 扩大幼儿生活、学习的范围3

（二）提高幼儿的自我调适能力5

（三）享受分享阅读的乐趣5

三、幼儿早期阅读教育的指导策略5

（一）提供自主阅读的物质材料6

(1).为幼儿提供必要的图书6

2  (2).为幼儿创设一个有实际意义的文字世界6

（二）创设宽松的互动阅读氛围6

(1). 用积极的态度对待幼儿的早期阅读行为6

2  (2).参与幼儿的阅读6

3  （3）.鼓励幼儿与图书、文字进行创造性的互动6

（三）组织专门的早期阅读教育活动7

1  （1）.前图书阅读活动7

（2）.前识字活动7

3  (3).前书写活动7

试论幼儿早期阅读

[摘 要]幼儿早期阅读是一个大的阅读观念，是为了培养幼儿终身学习的素质。由于幼儿早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，一些学前教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解不全面和不深刻的问题。为此，本文拟从有关早期阅读问题入手，明确早期阅读能力的内涵，探讨早期阅读教育的价值，分析其目前存在的误区及如何有效的开展早期阅读教育。

[关键词] 幼儿早期阅读 前图书阅读活动 前识字活动 前书写活动