论蒙台梭利教育及其在我国的发展1

一、分析中国蒙氏的现状1

二、蒙台梭利教育方法在我国幼儿园的运用误区2

（1）蒙台梭利教育方法真正具有的价值应该是它对儿童的看法以及儿童发展与环境的关系2

三、蒙台梭利环境教育思想2

（一）蒙台梭利教育与幼儿个性的形成3

（二）蒙特梭利教育之纪律教育3

（三）蒙台梭利教育与孩子社交能力3

四、借鉴蒙台梭利教育思想，创设民主家庭教育环境3

(一)给孩子创设一个独立而自由的空间培养儿童的纪律4

（二）尊重孩子，给孩子个人自主权，产生积极的教育效果4

（三）为孩子创设一个和睦的家庭环境，培养孩子的交往能力4

论蒙台梭利教育及其在我国的发展

[摘要] 蒙氏教育是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新环境，达到自我建构和心智发展。我国的蒙台梭利教育实践经历了一个兴起到沉寂再到复兴的过程。当前，一批研究蒙台梭利教育法的译著专著和学术^文档相继问世，蒙台梭利教育中国化实践迅速开展、蒙台梭利幼儿园教师培训日益规范化。为了更好的开展蒙台梭利教育实践，我们要促使蒙台梭利教育中国化实践研究系统化，进一步提高蒙台梭利教师培训的规格与质量，扩展蒙台梭利教育实践的范围，最终实现促进儿童全面发展的目标。当前，我国部分幼儿园开始尝试将蒙台梭利教育法引入幼儿园、课程之中，也有很多研究者开始深讨在蒙台梭利教育实践中出现的各种问题，各种相关理论著作和实践研究报告不断引起人们的关注。

 [关键词] 蒙台梭利；教育现状；教育思想；教育精髓；