利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试1

一 、 问题的提出1

二、研究目标2

三、操作措施2

（一） 为孩子创设一个宽松的环境2

（二） 多途径使用语言艺术，引导幼儿产生“说”的欲望2

（三） 多角度培养幼儿“说”的能力2

1、日常生活中鼓励幼儿多说话2

2、 游戏活动注重幼儿多想象、多说话3

3 、语言教学中注意幼儿多练习，多说话3

( 四）注重一日活动中的随机教育3

（五） 正确评价孩子3

1、 欣赏孩子3

2、 评价孩子3

四、结果分析3

（一） 开展赏识教育，有利于幼儿形成活泼开朗的性格3

（二）开展赏识教育，可以培养孩子的独立性4

（三）开展赏识教育，可以挖掘潜力，人尽其才4

（四）开展赏识教育，可以提高幼儿的观察敏锐度4

（五）开展赏识教育，要注重赏度的适度4

六、 结论与讨论4

利用赏识教育提高孩子“说”的积极性的尝试

[摘 要] 赏识教育其实质是承认差异，尊重差异，不怕失败。正如教育家王曙光老师讲的：赏识教育即不断地表扬、表扬、再表扬受教育者，当教育者欣赏他十分时，而受教育者就有十二分的成绩。开展赏识教育，培养幼儿在语言活动中“说”的积极性后，在尊重差异的基础上，给孩子以正确的引导，挖掘孩子的语言、音乐、艺术、数理逻辑、空间知觉、运动知觉这六方面的特殊潜能，人尽其才，成为对社会更有用的人。

[关键词]赏识  赏识教育  积极性