巧用乡土资源，培养小班幼儿的科学探究兴趣0

【关键字】：乡土资源；环境；教育活动；区域活动；科学探究能力0

一、利用乡土资源，创设良好的环境，激发探究的兴趣1

1.引领幼儿从“课堂中学习”到“自然情景中学习”1

2.将乡土资源从“自然”带进“教室”，激发幼儿自主性活动1

二、利用乡土资源，组织有价值的教育活动，培养探究的能力2

1.利用乡土资源，开展生成主题活动2

2.利用乡土资源，开展班级特色科学游戏3

三、利用乡土资源，丰富区域活动，延伸探究的兴趣3

1.特色科学区域，幼儿探究学习的小舞台3

2.科学与美工巧妙结合，调动幼儿探究的别样情趣4

巧用乡土资源，培养小班幼儿的科学探究兴趣

【摘要】：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力。农村得天独厚的自然资源，为幼儿学习科学、探究科学、培养科学兴趣提供了良好的环境。科学教育应从小抓起，利用乡土资源，创设班级环境、组织有价值的教育活动，为幼儿提供可供探究的材料，让幼儿在动手动脑的实际活动中激发科学探究的兴趣，培养科学素养和科学探究能力。同时，充分利用家长资源，进一步帮助幼儿积累丰富的科学知识和经验，也是培养小班幼儿科学探究能力的重要途径。

【关键字】：乡土资源；环境；教育活动；区域活动；科学探究能力