NCXQJY160 论述幼儿早期阅读 论述幼儿早期阅读教育1 引言1 一、幼儿早期阅读教育存在的误区1 1、阅读材料的选择缺乏针对性1 2、忽略阅读环境的创设,缺乏阅读氛围的熏陶2 3、对幼儿的阅读活动缺乏有效的指导2 二、幼儿早期阅读教育指导策略2 1、设置悬念,引发阅读2 2、联系原有的生活经验3 3、提开放性问题3 4、充分利用图画3 5、阅读行为的强化4 6、让幼儿参与阅读环境的创设4 三、结束语4 四、参考文献4 论述幼儿早期阅读教育 [摘要]早期阅读是“终身学习的基础,基础教育的灵魂”。苏霍姆林斯基说过,“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。早期阅读也是提高幼儿语言能力的重要途径。有关研究表明,阅读能力强的儿童会具有较强的语言能力,早期的图书阅读能够带领幼儿超越他们原有的语言形态隅”。早期阅读能够激发幼儿的阅读兴趣和学习动机,是幼儿成为成功阅读者的基础。阅读伴随孩子一生的成长,幼儿园和家长应该了解到早期阅读对幼儿的重要性,在理念上重视对幼儿的早期阅读教育。因此,研究早期阅读具有重要意义。本文发展与教育心理学的角度,以儿童的实际生活为背景,采用质的研究与量的研究相结合的方法,从宏观与微观的角度系统地探讨了幼儿早期阅读教育存在的误区,并提出了幼儿早期阅读教育指导策略。 [关键词]幼儿 早期阅读 指导策略 教育心理学
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Tags:论述 幼儿 早期 阅读 | 2023-05-16 23:00:50【返回顶部】 |