论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用1

一、农村幼儿园教育需要“野趣”1

（一）照本宣科的教学带来的反思1

案例：越看越糊涂，越看越没趣1

（二）生活教育理论为我们指明了方向2

（三）农村独特的教育资源为教育的“野趣”提供了基础。2

二、农村幼儿园教育可以充满“野趣”2

（一）我们的“野趣”从体育器械开始2

（二）我们的“野趣”从艺术课堂展开2

1、生动有趣的画纸处处充满“野趣”2

2、在环境创设中处处充满“野趣”3

（三）我们的“野趣”从主题中拓展3

1、有效利用自然资源，使教材中的主题教育活动充满“野趣”3

2、有效利用地域资源，使教育内容充满“野趣”4

三、充满“野趣”的教育活动带来的收获：4

1、走出教室，亲近自然，更能激发幼儿积极情感，引起情感共鸣。4

3、走出教室，亲近自然，让教师学会放手、转变视角。5

论乡土教育资源在幼儿园教育中的有效运用

[摘 要]《幼儿教育指导纲要》中要求“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，对于农村的幼儿教育来说这一点更具有重要的指导意义。利用身边的自然资源、整合其教育价值，将这些资源引入课堂；利用这些资源把课堂移到大自然，摆脱课堂和书本的限制，发挥大自然的教育价值。让孩子们亲近自然，关注生活，真正成为活动的主人。通过充满野趣的教育材料、充满野趣的教育内容，充满野趣的教育主题，让农村幼儿教育焕发勃勃生机。让农村的教师学会了放手、转变了视角。

[关键词]     农村自然资源   幼儿教育    野趣