幼儿早期阅读能力的培养的实践研究1

一、 问题的理出及研究背景1

二、研究的理论支架2

（一）大脑皮层言语中枢机能的成熟理论告诉我们：2

（二）幼儿语言发展特点及幼儿阅读行为能力发展的规律表明：2

（三）有关教学论指出：2

三、研究目标2

四、研究过程与方法3

（一）做好调查问卷工作（2000.11—2001.2）3

（二）小组成员制定具体的计划（2000.1—2001.2）3

（三）具体研究活动操作（2001.3—2002.6）3

1、初步培养幼儿的阅读兴趣，阅读常规。3

3、早期阅读还包括幼儿的识字，语言表达能力，交往能力等。3

4．研究方法3

五、研究结果与分析4

（一）激发幼儿浓厚的阅读兴趣4

（二）培养幼儿良好的阅读习惯4

1、 增强幼儿爱护图书的意识4

2、教会幼儿看书的方法5

（三）创设生动活泼且便于互动的阅读环境5

（四）注重幼儿阅读技能的培养5

（五）开展多元的阅读活动6

1．平行阅读6

2．集体阅读6

3．开放性阅读7

4．创造性阅读7

5．操作性阅读7

6．亲子阅读7

幼儿早期阅读能力的培养的实践研究

【摘  要】  早期阅读是在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，在阅读过程中，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力。从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。本文通过对幼儿阅读兴趣的培养研究，概括介绍了一些行之有效的激发幼儿阅读兴趣的方式方法。充分发挥幼儿自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其他相关的素质生动活泼地发展。

【关键词】  兴趣 ；早期阅读 ； 完整语言