提高反思能力，促进幼儿教师专业成长

提高反思能力，促进幼儿教师专业成长1

      一、对“反思”及“反思能力”的界定和分析2

（一）何谓“反思”2

（二）何谓“反思能力”2

二、提高反思能力，对教师专业成长的促进作用2

三、对当前幼儿园教师“反思能力”的分析2

（一）在反思方法层面2

1、方法单一、封闭。2

2、 缺乏主动查找问题的意识3

3、 流于形式，缺乏有效性3

（二）在反思内容层面3

1、貌似全面，实则缺乏深刻性3

2、 内容零散，缺乏系统性3

3、 多叙事少分析3

4、重 “思教”轻 “思学3

四、提高教师反思能力的方法4

（一）加深理论积淀，提高教师的反思能力4

1、从解决教学中的问题入手的反思方法4

2、 从案例分析入手的反思方法4

3、 个体与群体相结合的反思方法4

（三）从每位教师的个性特点出发，提高其反思能力5

1、新教师教学技能反思5

2、经验型教师教学理念反思5

3、专家型教师对教育、教学活动的普遍规律进行理性的反思5

4、张俐蓉：《教师专业发展新理念》，上海教科院智力开发研究所5

提高反思能力，促进幼儿教师专业成长

[摘要] 学前教育的改革呼唤广大幼教工作者通过提高反思能力实现其专业成长，进而达到促进幼儿全面发展的目的。因此，本文在对“反思”及“反思能力”进行初步界定的基础上，对当前幼儿教师反思能力的现状进行了分析，阐述了提高教师反思能力对专业成长的价值，并试图就提高教师反思能力的主要内容及方法进行探究。

[关键词]   教师 反思 成长