小班幼儿争抢玩具现象及教育策略的研究

小班幼儿争抢玩具现象及教育策略的研究

[摘 要]文章主要研究幼儿园小班幼儿争抢玩具的现象。根据现象分析认为幼儿争抢玩具的原因主要有幼儿本身的客观原因、家庭教育的原因两个方面。在分析原因的基础上提出以下几点指导策略:1.情境联想法——创设问题情境,让孩子带着问题去思考。2.交换、分享互惠教育——分三个阶段让幼儿树立共同享用、共同拥有的观念。3.充分发挥教师的主导作用——正确预估幼儿行为,给予正面引导,潜移默化中帮助幼儿淡化以自我为中心。4.家园配合——对具有不良行为倾向的幼儿进行行为控制。5.创设良好的游戏环境——丰富材料,减少争抢。从而促进幼儿全面协调发展。

[关键词]幼儿;游戏;行为习惯;争抢