试论新时期幼儿园教师的个人修养

【摘要】：新世纪，培养幼儿教师工作迫在眉睫，已形成共识。幼儿园教师的个人修养一直是幼儿教育的核心，而许多幼儿教师对此却没有正确认识，如何提高幼儿教师队伍的整体修养，关系幼儿园、幼儿教师个人，乃至整个幼儿教育事业大局是文章的重点探讨内容。

【关键词】：新时期；幼儿园教师；修养

前言

新《纲要》明确指出：“幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段，它要为幼儿一生的发展打好基础[杨颖. 如何提高幼儿园青年教师自身的师德修养[J]. 情感读本, 2017(23):38-38.

]。”而新《纲要》和新的课程改革对幼儿教师提出了更高要求，教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，教师的作用，不仅限于“授业、解惑”，而更应成为教育的合作者、支持者与引导者[刘星. 幼儿教师专业素养的职前培养路径探析——基于《幼儿园教师专业标准》的视角[J]. 山西青年, 2016(12).

]。角色的定位与转换需要教师具有相应的专业修养。因此，提升幼儿教师的专业素质是现阶段加强教师队伍建设的重要工作。