试论学龄前儿童的个性化教育 (7)

目录

引言 1

一、学龄前儿童的个性化教育 1

（一） 学龄前儿童 1

（二） 个性化教育 2

二、杜威的“儿童个性化中心论”及其分析 2

（一） 主张活动课程 2

（二） 主张启发式、情境式教学，参与式、体验式学习 2

三、对儿童的个性化教育的重要性分析 3

（一） 引导儿童的个性化是教育的本质规定 3

（二） 满足儿童身心发展的规律的学前教育 4

（三） 促进独立主张及创造性思维和能力 4

四、学龄前儿童的个性化教育的建议 4

（一） 观察儿童，因材施教 4

（二） 尊重儿童，教学当中的情境化 5

（三） 家园合作，开发儿童个性 5

结论 6

参考文献 6

引言

随着社会经济的发展，儿童的个性化越来越受社会的关注。个性化教育是着眼于充分发展人的个性而实施的教育，针对人的个性差异，通过合理的训练和培养，使其得到充分发展。因而，个性化教育“是与划一性教育相对立的教育”，它强调尊重人的个性和个性潜能优势的发掘，主张培养良好个性素质全面和谐发展的人。在现代社会，个体向什么方向发展、如何发展往往与一个社会对个体发展的期望及其对个体教育的价值取向密切相关“儿童中心论”是其教育理论的核心部分，是“一场哥白尼式的革命”，是针对传统教育中的“教师中心”而提出的，从儿童个性化的基础可知，儿童的个性化有其内在必然性。从这点看，作为培养人的教育是不可能回避儿童个性问题。