浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (7)

目       录

引言……………………………………………………………………………………2

一、学前教育师德的建设概述………………………………………………………2

（一）学前教育师德建设的含义……………………………………………………2

（二）学前教育师德修养的必要性…………………………………………………2

二、学前教育师德建设的现状………………………………………………………2

（一）教师缺乏规范的言行…………………………………………………………2

（二）教师地位失重…………………………………………………………………2

（三）家长过高的期望导致教师身心压力过重……………………………………3

（四）幼儿教师“以权谋私”，不能为人师表……………………………………‥3

三、学前教育师德建设的改进策略…………………………………………………3

（一）严以律己，注意自身言行举止………………………………………………3

（二）提高幼师的物质待遇和社会地位……………………………………………3

（三）家长要体谅教师，给孩子营造一个良好的教育环境………………………4

（四）提升综合素养，热爱本职工作………………………………………………4

结束语…………………………………………………………………………………5

参考文献………………………………………………………………………………5

引言：

学前教育处于我国的基础教育阶段，教育的对象主要是2~6岁的儿童。对于儿童而言，这是其步入社会、了解社会所迈入的第一道门槛。此时的儿童处于身心发展、情感态度、价值观念初步形成的关键时期，所以教师的一言一行、一举一动都会对儿童日后的发展产生重大深远影响。幼儿园教师道德建设是促进幼儿园教师专业发展的动力，是提升幼儿园教师队伍整体素质的关键。加强和改进幼儿园教师的师德建设，提高幼儿园教师的道德素养，是当今教师教育改革与发展关注的焦点，是学前教育工作中的重要任务，更是时代发展的必然要求。