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班主任心理健康教育浅谈
[摘要]：九届人大四次会议把青少年的心理健康教育列入国民经济和社会发展的五年计划。我们不难看出我国的学校心理健康教育是在不断发展的。在学生心理健康教育的问题上，班主任老师的工作非常重要。对于一个最接近学生的教师群体，如何更有效的、用最适合的途径对学生进行心理健康教育很值得思考。这篇论文意在探讨大家对于学校心理健康教育模式的认识，寻找一种更适合于我国的，更容易被我们所接受的，更适合班主任的学校心理健康教育途径。
[关键词]： 学校心理健康教育 途径 教师
人类进入了情绪负重年代，人们的观念意识、情感态度复杂善变。进入新世纪以来，心理健康教育越来越受到各方面的关注，实施心理健康教育不仅是教育本质的体现，而且正在逐渐成为教育发展的必然趋势。开展心理健康教育，关键是要提高全体受教育者的素质，要通过学校、家庭和社会各界的共同努力。而决定着心理健康开展的水平与效果的关键是教师。而全体教师对这项工作的意义的理解和对有关理论与技能的掌握，是他们形成的开展心理健康教育的自学性、主动性、创造性的基础。正如邓小平同志所指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德育、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否培养出身心健康，个性发展全面、和谐的青少年，关键也在教师。
班主任与学生朝夕相处，在学生眼中，班主任既是严格的师长又是知心朋友，班主任在
