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加强语言实践 提高语文能力
[摘 要]
实践是人类学习、掌握各种知识、技能所必须经历的一种活动。语文能力的形成，同样需要实践活动，这种实践就是语言实践，它是实现学生提高语文能力目标的唯一必要条件。努力创造语言实践的机会，保证学生个体学习的时间、空间，使其在实践的过程中感知、理解、积累、运用语言，达到语言的“内化”。精心设计语言实践的内容，通过诵读感悟、读写结合、听说互动等有效途径在活动中提高能力。注重激发语言实践的情感，挖掘内在因素，借助外在手段，让学生享受愉悦的情感体验。加强语言实践的课外延伸，以丰富的语言积累促使能力的提高。
[关键词] 实践 语言 语文能力
实践是人类学习、掌握各种知识、技能所必须经历的一种活动。它是把理论与实际相连接的一座桥梁，是知识向能力转化的催化剂。语文能力的形成，同样需要实践活动，这种实践就是语言实践。吕叔湘先生说过：“语文的使用是一种技能、一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”由此可见，实践是实现学生提高语文能力目标的唯一必要条件。那么什么是语言实践呢？简单的说就是让学生通过多种方式直接接触语言材料。只有让学生以多种形式充分地去接触，其听、说、读、写的语文能力才能得以有效的提高。那么，如何用好课堂教学的单位时间，来达到这个理想的境界呢？通过一个阶段的探索，我感到应重视以下几个方面：
一、努力创造语言实践的机会
学生是语言实践的主体，而实践需要时间。如果在课堂教学中教师的讲解、分析、串讲串问贯穿始终，教师的自身活动占据大量时间，那么，学生只能处于被动接受状态，没有思考的余地、练习的时间，缺少熟读精思、潜心感悟、灵活运用，当然也就无法转化为自己的东西。因此，在课堂中，教师必须充分提供并保证学生个体学习的时间、空间，为学生创造独立自主进行语言实
