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小议数学开放性问题教学
[摘要]在实施素质教育的今天，培养小学生对数学的积极态度，使学生体验做数学的乐趣，提高小学生的数学素质，已成为小学数学教学十分重要的任务。因此，加强对小学数学开放题的研究就显得十分有意义。本文探讨实施数学开放性问题教学的目的、意义以及所必备的条件，深入分析实施数学开放性问题教学的一般过程。
[关键词]开放性问题 意识培养 教学情境 过程
一、实施开放性问题教学的目的、意义
（一）、开放性问题教学有利于学生技能与能力的培养。“开放性”问题在教学中的出现改变了以往传统的教学提问模式。学生能够在广阔的思维空间中，动脑、动口、动手，找到更多的方法，更好的方法；在整个教学过程中学生能够积极主动地参与学习、认真体验、积极探索；能够通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识。学生在参与的全过程中发展思维，培养能力，逐步学会全面思考，系统而有效的解决问题的技能。
（二）、开放性问题教学有利于学生学习数学兴趣的培养。在教学过程设计开放性问题就是为了培养学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用。所以，如果学生不愿学，老师讲得再好，作用也是不大的。在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性，积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。教师在课上设计开放性的数学问题，让学生讨论，能使课上的学习气氛更生动活泼，引起学生的兴趣。
