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转化“学困生”的策略研究
[内容摘要]：首先，落实到位是转化“学困生”的基础。其次，做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。再次，“多点”出击是转化“学困生”的有力保障。随着新课程的逐步深入，学生年级的升高，两极分化越来越明显，小学数学“学困生”的数量也在不断增加。在转化“学困生”的过程中，教师要根据本班学生情况设计教案，给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发潜能，使 “学困生”感受到“跳一跳”才能摘到“果子”的乐趣。情感交流到位，没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。数学是逻辑性、连贯性较强的一门学科，要使“学困生”在认知上不产生矛盾，就得使他们前后的知识有机的结合起来。
[关键词]：学困生 逻辑性 学习氛围 取长补短
随着新课程的逐步深入，学生年级的升高，两极分化越来越明显，小学数学“学困生”的数量也在不断增加。现在莲都区教委又把今年作为教育质量年。因而，有效转化“学困生”，已成为全面提高数学教学质量的关键之一。下面就是我在转化“学困生”时的几点策略。
一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1、备课到位。
在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜，尤其要使 “学
