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论语文课堂上的小组合作学习
[摘要]合作学习又称协作学习，是当今国内外呼声最高的学习理论之一。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。合作学习意义体现在既促进学生智力方面的、也促进在非智力方面的发展。然而在新课改实验的探索和实施中，往往出现一些关于合作学习的困惑和误区，这就要求我们教育工作者不断改进教学方式，将合作学习的意义充分体现出来。
[关键词] 小组合作学习 有效性 解决办法
新课程倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。其中小组合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。在语文教学中，应当强调语文的“过程”与“结果”的平衡，要让学生经历语文学习的获得过程，而不是只注意教学的结果。小组合作学习充分地创设了学生思考、质疑的时间和空间，同时首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，也给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，从而促进学生的个性发展和思维能力的发展。小组合作学习适时、适当、科学有效，课堂教学就能真正地面向全体，学生就从实际意义上成为了学习的主人。如何才能组织有效地合作学习呢？我在以下方面作了一些尝试：
